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时间：2019-09-12
《直观性原则在教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、贯彻直观性原则的基本要求运城师范高等专科学校基础部（教育学教研组）卫红梅实物直观直观手段模像直观（图片、图表、模型、幻灯、音像、影视等）语言直观一、恰当选择直观教具和现代化教学手段选择的依据:1.学科2.教学任务3.学生的年龄特征和接受水平案例：北魏（曹操）西蜀（刘备）（诸葛亮）东吴（周瑜）（鲁肃）打败攻打三国形势图联合派诸葛亮二、直观要与讲解相结合，以提高学生的认识感性经验理性认识讲解催化剂三、重视运用语言直观1.语言直观不受设备和条件的限制2.由于需要已有知识和经验做依托，因而更适合于高年级3.对教师的语言素养提出更高的要求地理课上讲述西南横断山区的“山河相见，山高谷深”的地形特点时，学生
2、由于缺乏感性认识，教师用如下语言进行描述：“上山直往云里钻，下山径到河边边，对山二人看得见，一个往返若干天。”案例：小结：1.应根据所教学科，所选内容，以及学生的年龄特征和接受水平，选择恰当的直观手段。2.直观手段是教学的辅助，而不是目的，切忌为了直观而直观。3.要在直观的基础上提高学生的认识，将感性经验上升为理性认识。课后作业观看窦桂梅老师的《清平乐村居》教学视频，分析她在教学中运用了哪些直观手段，你得到了怎样的启示。谢谢大家谢谢！放映结束感谢各位观看！让我们共同进步
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