浅谈小学数学教学中的直观性原则.docx

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1、浅谈小学数学教学中的直观性原则直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。在教育教学过程中，有不少成功的数学教师，他们在从事数学的教学过程中都十分重视直观性教学。因为直观的东西，我们在教学时更容易被学生认知和理解。学生的认知过程一般都遵循——从感性到理性，从具体到抽象，从动手操作到抽象概括的过程。在这个认知过程中，直观性显得尤其重要，忽视了这一教学手段，教学一般不会取得有效的教学效果。下面我将从以下几个

2、方面谈谈我的体会：一、教学挂图的使用教学挂图的有效使用能给教学带来很好的效果，学生很感兴趣，教学挂图的使用为知识的生成提供了很好的铺垫，由教学挂图引入新课的学习，是不少成功教师的做法，有的时候在没有教学挂图的情况下，教师还得亲自动手画图，为学生知识的生成提供很好的保障。二、实物教具的直观性小学数学教学中的“空间与图形”这一部分内容，我们在从事课堂教学的时候，十分有必要使用实物教具的演示，如果不使用实物教具进行演示，学生对所学知识会很难理解，难以把握，甚至会知其然而不知其所以然，一知半解。举个简单的例子，我们在教学蔬菜的时候，可以

3、事先准备一些实物教具，老师先用这些实物进行演示，再让学生亲自动手去分一分，亲自去看一看，这样学生就很容易理解了。再举个例子，我在进行对称图形的教学时，我准备了实物教具，让学生进行观察，看那一些物体是对称的，特别是在教学镜面对称的时候，使用一面镜子的话，学生对镜子中左右倒置这一现象就很容易理解，就不会感到陌生。再如小学一年级数学教材中“立体图形的认识”就非常必要使用实物教具的演示和学生实物学具的动手操作，这样学生更容易理解和把握知识。三、教学课件的使用教学课件的使用更能体现教学的直观性，实物教具有的时候会显得很笨重，而教学课件的使

4、用却可以将笨重的食物变得轻松有趣，特别是教学幻灯片中卡通人物动画和声音语言的使用，让教学内容变得生动有趣，还有六形四体的教学，通过动画和有声语言的设置，学生能够很快理解和把握，起到事半功倍的效果。特别是将3D动画引入到课堂教学，可以明显提高学生的学习兴趣，教师们也可以从繁琐的实物模型中解脱出来，让学生在屏幕上就可以看到清晰而且真实的物体。这些教学手段的使用可以很大程度提高我们的教学效果。四、学生学具的使用学生通过对学具的动手操作，可以十分顺利地解决计算题、应用题、看图列式计算题、实践活动和六形四体有关的题目，广大的教师朋友们不妨

5、可以试一试。例如，我在教学“6的乘法口诀”的时候，我事先让学生每人准备好小棒，在上课的时候让学生通过摆小棒，用小棒摆出鱼的形状，一条鱼要用六个三角形组合而成，通过图形的拼组让学生得出乘法算式，再由乘法算式得出乘法口诀，通过运用同样的方法拼出六条鱼，并得出六句六的乘法口诀。同样，我在教学1—9的乘法口诀的时候，我都是让学生自己通过动手操作编出一句句乘法口诀，这样学习起来，学生学得既轻松又感到很有趣，这种教学方法的使用对学生的学习很有帮助。三尺讲台天地宽，好的教学资源、教学方法可以互相学习借鉴，取长补短，我们都有一个共同心愿——就是

6、让祖国的花朵能够茁壮成长，让祖国的明天变得更加美好。