八年级上册“说课标说教材”

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1、八年级数学上册说课稿奈曼三中朱丹我今天要说的教材内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册。下面我将从以下七个方面进行研说：一、说数学课程的总目标(1)获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（3）了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。二、说内容标准：掌握全等三角形和

2、轴对称的基本性质,证明三角形全等和等腰三角形的基本性质,掌握基本的推理技能认识实数，掌握整式乘除与因式分解的必要的运算技能。认识分式，会进行分式的运算，会解分式方程，会应用分式方程解决实际问题，帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，发展应用数学知识解决问题的意识和能力；进一步加深对相关数学知识的理解，认识数学知识之间的联系。三、说教材的编写特点与内容结构1、教材特点（1）加强与实际的联系例如：在“全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让学生

3、举出一些例子。在我们的周围，经常可以看到形状，大小相同的图形，这样做既可以使学生易于理解相关概念，也可以调动他们学习的积极性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。本册教材各章都关注从具体的问题情境中抽象出数学问题，以有利于学生理解相关的数学内容。各章都注重让学生运用所学知识解决实际问题，加深对所学内容的理解。⑵留给学生思考、探索的空间例如：在“轴对称”一章，与轴对称有关的性质是让学生通过观察、探究得到的。对于关于坐标轴对称的点的坐标的关系，教科书是通过让学生画出一些已知点及其对称点，确定对称点的坐标，比较每对对称点

4、的坐标得到的。⑶加强知识间的联系。例如：在“整式的乘除与因式分解”一章，将整式的乘法与因式分解安排在同一章，也是加强它们之间的联系。⑷培养推理能力例如：在“全等三角形”一章，让学生会证明两个三角形全等，通过证明三角形全等，证明两条线段或两个角相等，从而熟悉证明的步骤和方法。在第十二章与等腰三角形有关的内容中，重点培养学生会分析思路，会根据需要选择有关的结论去证明。要求学生有理有据地推理证明，精练准确地表达推理过程。2、编写意图：（1）力求正确处理数学知识、社会生活、学生能力三者之间的关系。（2）努力为学生创造自主探究、合作交流的空

5、间。（3）为教师提供创造性使用教材的空间。（4）适当引入信息技术，以促进现代技术与数学课程的整合。3、教材编写体例：每章开始时，设置章前图与导入语，激发学生学习兴趣与求知欲望。每章结尾都有小结。结合教学，适当设置如回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试等，以及信息收集、调查研究等活动栏目，给学生适当的思考空间，让学生能更好地自主学习。结合教材各块内容，穿插安排有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、信息技术、数学算法等，扩大学生知识面，增强学生对数学文化价值的体验与数学应用意识。按照不同

6、要求，编制不同水平的练习题，以满足不同层次学生的需要。设计了许多学生熟悉的或感兴趣的实际问题，以激发学生的学习兴趣与求知欲。为学生创设探索和交流的机会，加大学生思维的空间.加深了对相关内容的认识，扩大了学生的知识面.激发学生学习数学的兴趣。4、内容结构与知识与技能的立体式整合（1）三角形：包括“三角形的有关概念”、“与三角形有关的线段”、与三角形有关的角“、多边形及其内角和”、“镶嵌”。通过生活中的实例，认识并了解三角形的稳定性，通过探究得出三角形的内角和定理。在教学过程中要引导学生认真分析，并在添加辅助线上加以指导，使学生理解和

7、掌握证明方法。（2）全等三角形：了解全等三角形概念和性质，能够准确地辨认全等三角形中的对应元素。探索三角形全等的判定方法，能利用三角形全等进行证明，掌握综合法证明的格式。了解角的平分线的性质，能利用三角形全等证明角的平分线的性质，会利用角的平分线的性质进行证明。（3）轴对称：通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质；探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求作出简单图形经过一次或两次轴对称后的图形；认识和欣赏轴对称在现实生活中的应用，能利用轴对称进行简单的图案设计；了解线段垂直

8、平分线的概念，探索并掌握其性质；了解等腰三角形、等边三角的有关概念，探索并掌握它们的性质及判定方法。(4)整式的乘除与因式分解：使学生掌握正整数幂的乘、除运算性质，能用代数式和文字语言正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行运算。使学生掌握单项式