苏教版语文五年级上册习作六 教学设计与反思

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1、苏教版语文五年级上册习作六教学设计与反思海口市美苑小学林海香教学目标：1、能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察能力。2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。重点难点：把握图意，培养学生的观察能力。展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。教学准备：课件教学课时：50分钟教学过程：一、创设情境：1、猜谜语。2、过渡：今天老师给大家带来了一个故事，故事的主人公就是这只小燕子，在它身上发生了怎样的故事呢？我们一起来看看。二、 指导看图1、请仔细观察这幅图，从图上你们看

2、到了什么？（出示图1）指名回答：师：把看到的这些景物联系起来完整地说一说。过渡：我们五年级的看图作文和低年级的看图写话是有区别的，不仅要写看到的，而且还要写自己想到的。比如说：这小燕子好端端地怎么会从窝里掉下来呢？小女孩当时会有什么表现呢？出示：小燕子是怎么掉下来的？小女孩有什么样的表现？学生自由说。（板书：大胆的想象）过渡：这小燕子真是太不小心了，竟然从窝里落了下来（板书：燕落）真让我们替它捏了把汗，可是往往祸不单行啊！2、出示第二幅图：你又看到了什么呢？板书：遇险教师过渡：最精彩的还是第二幅图的想象描写。经过以上的磨练，同学们能够较生动地来说一说了吗？谁来试一试？（师：那么小猫

3、是怎样“捉弄”呢？观察一下图中小猫的动作，再联系你生活中的所见到的小猫，来说一说。）三、大胆想象小花猫逼近小燕子，小燕子危在旦夕，如果小燕子被小花猫吃掉了，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，孩子们，请你们开动脑筋，帮小燕子寻一条生路吧？1、自由表达学生自由表达。师：同学们通过丰富的想象，设想出了这么多种不同的情节。我想在你们的脑中，这些画面一定是鲜活的，请同学们选择一个你喜欢的故事情节，由此展开想象（就在小燕子危在旦夕的时刻…….）将“小燕子得救”的这一部分内容快速地写下来。2、生想象完成习作。3、习作点评    请两名学生读自己的作文，师修改，穿插进行点评。其他同学要做评委。请听：

4、（听别人叙述，在自己头脑中出现画面，想如何增补，使画面内容丰富）4、总结升华：咱们的小燕子在大伙的帮助下，终于化险为夷。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱”字，这里面包含了燕妈妈伟大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友爱等。5、小结：“情”是想象的灵魂，它赋予想象无穷无尽的生命力，同学们，将整个故事完整地写下来，我相信你们丰富的想象一定能给我们带来更多的精彩，更多的感动！6、出示有关想象的名人名言，并齐读。 教学反思：本次习作目的是通过仔细看图，弄懂图意了解图中描绘的是一件什么事。然后根据图画内容展开想象，想想接下来会发生什么，结果怎样。最后将所见所想编成一

5、个故事。“看图作文”是培养小学生囗头、书面表达能力的最好形式。画面直观形象，富有启发性，容易引发学生的兴趣;画面内容具体，有利于学生言之有物;图与图之间联系紧密，有利干培养学生言之有序的能力。因此，教学中除引导学生仔细看图、合理想象外，我力图做到鼓励自我表达。儿童的一个重要心理特点是善于想象，而想象是知识的源泉，智慧的火花。在看图作文指导时，我根据教材内容，想方设法把学生带入图中所描述的情境之中，去大力想象接着会怎么样，进入用语言文字描述的情感氛围之中，做到图文并茂。以大胆合理的想象来丰富画面的内容，补充画面的情节。这样，既符合画面主题，又符合生活逻辑，为学生插上想象的翅膀。