苏教版五年级语文上册《习作4》教学设计

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1、苏教版五年级语文上册《习作4》教学设计一、教学目的1.懂得把相对别人倾诉的心里话写下来，可以方便与他人交流思想感情。2.认真读例文，明确与他人交流感情要真实，语言要恰当。二、教学过程1.与学生交流谈心同学们，这节课宋老师带着大家上一节作文指导课，在上课之前，宋老师想问同学们很简单的小问题，那就是请看大屏幕，你喜欢写作文吗？喜欢写作文的同学就举手，不喜欢的就不用举手了，现在宋老师就是苍梧晚报教育周刊记者，现场采访不喜欢写作文的同学们：“这位同学，你能说说你为什么不喜欢写作文吗？”同学们你们能帮他分析分析不喜欢写作文的原因吗？（害怕，没话说，读书少，词汇少，积

2、累太少，老师指导不够细致等等）看来你是个诚实勇敢的好孩子，敢说出真心话很了不起，那你平时一到上作文课你的心情如何，当时是怎么想的？但是作文课必须要完成写作文的任务啊，你是怎么应对的呢？如果考试时作文又是怎么写出来的？你这么不喜欢写作文你想对老师说些什么，还相对同学们说什么？你看，你说你不喜欢写作文，但是如果将你刚才说的那些话连接起来，一篇优秀的文章就诞生了，这篇作文的题目就是《我不喜欢写作文》。一篇作文在同学们的自由表达中就形成了，由此可见，写作文难不难，不难，难就难在你敢不敢说，会不会说。好，今天这节课咱们就放松放松，尽情释放，大胆地说出自己心里话，（板

3、书：说说心里话）同学们，在我们学习和生活中，与人交往的过程中，发生许多事，出现一些问题，有些问题当时得到解决，但有些问题没有得到解决就会在人们心底留下伤痛和阴影，或者成为不为人知的秘密，今天这节课同学们不要有所顾忌，这个课堂就是你们释放秘密，宣泄情感的大舞台，将自己的心里话痛痛快快地说出来，不要藏着掖着，今天想对谁说就对谁说，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，说出来没人会在意，也没人会记仇，如果有矛盾就化干戈为玉帛，如果有愧疚就抓住机会表达迟到的歉意，如果有意见就提出来一起商量，总之这里就是你们自由倾诉的舞台。1.指生说出心里话你想对谁说？（为什么）你说

4、完后心情如何？2.瞧，同学们心里话说的多真实感人，虽然说的有长有短理由有充分，也有简明扼要，但这都是大家发自内心的肺腑之言，既然说得这么好，就不愁写不好，想写吗？想写好吗？那怎么写才能让对方感受到我们的真心诚意呢？（板书：写好）首先我们一起学习习作4中赵洁同学写给老师的一篇例文，看看小作者赵洁是怎么写的。请一位同学有感情地朗读这篇文章：其他同学边听边思考：如果你是小老师批改这篇习作，你打算给这篇文章打多少分？说说为什么？通过学生点评指导学生写作，提示学生注意几点：（1）联系自己生活、学习中的真实事例来写。（1）思索时空宽广：学校、家庭、社会、现在和过去（2

5、）倾诉对象多元：父母、老师、同学，亲友等（3）表达形式多样：问候、致意、歉意、解释、诉说委屈、提出建议。（4）语言得体恰当，感情表达要真实自然。1.出示本次写作要求。2.出示各种命题3.打草稿4.及时点评。