苏教版第九册教学设计《黄山奇松》

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1、苏教版五年级语文《黄山奇松》教学设计南郑县法镇九年制学校杨波教学目标1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。3.体悟、感受黄山奇松之美，增强对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点领会黄山松的奇美之处，朗读感悟，熟读成诵第2自然段。教学准备利用工具书，自学生字词。准备有关黄山松及其他黄山风光的图片。教法与学法：教法：激趣法、先扶后放法学法：朗读感悟法、合作探究法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。1、观看视频“航拍黄山”，激发学习新知的兴趣。2、板书：黄山奇松2、围绕课题质疑：黄山

2、奇松“奇”在何处？二、初读课文。1.朗读生字和课后的词语。（1）抽读生字卡片，读准字音。誉yù(誉为)陡dǒu(陡崖)屏píng(玉屏楼)宾bīn(宾客)屹yì(屹立)卧wò(卧倒)（2）朗读下列词语：姿态优美饱经风霜充满生机情有独钟潇洒挺秀枝干遒劲枝干盘曲郁郁苍苍依依不舍千姿百态2.朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。检查：指名逐节朗读课文，并指导读好有关句子，如：（1）黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。（2）它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……说说你已经理解了哪

3、些新词的意思。尝试用“屹立”、“饱经风霜”造句。3.自读课文思考：①课文第一段写了黄山奇松给人怎样的印象？人们对它们怀有怎样的感情？②第二段重点介绍了黄山那三棵名松？用不同的符号分别画出三棵奇松的奇特之处，大声朗读。③找出第三段中能概括本段内容的句子。4.交流总结：全文采用“总—分—总”的结构形式。第一自然段总写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的奇特姿态。第三自然段简单概括千姿百态的松树使黄山更加秀美。三、重点研读（一）研读“黄山四绝”1.看图片了解“四绝”，谈最喜欢的是哪一绝。2.教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不

4、看岳。——徐霞客（二）研读“迎客松”部分——先扶1.因为（），所以人们称这棵松为“迎客松”。2.黄山松奇在何处？作者在写迎客松时主要抓住哪几方面？提示：找出最能表现迎客松特点的词语，如“遒劲”“饱经风霜”。描写其姿态的美，生命力的旺盛。交代其名字的由来并点明了迎客松是黄山的象征。3.指导朗读：读出对黄山奇松潇洒、挺秀的喜爱之情。（三）研读“陪客松”和“送客松”——后放学生分成学习小组，按照研读学习“迎客松”的方法合作学习后两种奇松，教师点拨，注意提示修辞和标点。4.指导朗读、背诵。三大名松奇在形体独特，令人过目难忘；奇在颇具灵性，令人感其

5、热忱。你喜欢三大名松吗？你最喜欢谁，读一读。（四）研读最后一段三大名松领衔黄山松，它们千姿百态，令人叹为观止，令人流连忘返。我们再来读一读课文最后一段。（1）感受最后一段语言简洁凝练之美。说说这一段文字妙在哪里？（2）读一读读出语言的简洁美、凝练美，读出排比句的语调变化之美。四、总结全文：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山集我国众多名山优点，使明朝著名旅行家徐霞客发出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹，同学们读万卷书，行万里路，什么时候到风景秀丽的黄山去看一看吧？五、作业1.学写广告词“黄山三日游”；2.背诵第二自然段。六：板书：

6、山顶陡崖潇洒挺秀迎客松生机热情黄山奇松陪客松巨人陪同送客松天然告别千姿百态神奇秀美