15章章末复习

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1、阶段测试物理试卷分析 教学设计九年级物理田湘华本次试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能、分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。本卷分别以填空、选择、作图、计算、实验探究几大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的教学中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。各部分试题分数分配比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的

2、知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。一、卷面各题分析1、填空题：填空题覆盖知识点比较全面，而且比较突出了对重点知识的考查，也注重了对基础知识的考查,与实际生活有一定的联系，总的来说填空题还是比较简单,而且出现了基本知识点的考查，错的较多的是第7题，这道题出错的根源主要在于很多同学题意不理解及知识面不足。本题难度稍大，可以在平时的教学中涉及一些。2、选择题：总体来看，选择题学生完成还是可以的，错的比较多的是第10﹑12﹑15题，其它的选择题整体答题情况

3、还可以，针对学生答题情况，可以看出，在平时的教学中不仅要求学生掌握每一个知识点，还应教给学生知识的迁移和关联，还要注重对学生审题能力的培养，针对考试形式的变化今后要多加练习。3、作图与简答题部分    中上学生能较完整的完成本题,做图规范,知识应用熟练。    4、实验与探究题:    ①、大部分学生对于实验题是一个弱点,对相应知识理解不深,不能熟练应用。    ②、学生的知识应用能力较差。语言表达不够严谨。   5、计算题部分    21、22题: 两题30%的学生只得了一半分,只分析了一步,对于电路的分析学生掌握的不够好，中上等学生做的还可以。22题有部分学生

4、审题不清，物理量混淆，单位不会换算。并且学生的书写不规范,不按要求作答,计算也存在失误。二、这次考试,体现出好的方面    1、大部分学生的书写比较规范化,题号清楚,条理分明。    2、对基础知识,规律识记,理解比较好。    3、分析、解决问题的能力有所提高。   三、发现的不足。    1、学生的计算能力不足，数值较大的乘除计算会出错。平时学生不动脑，计算用计算器。    2、数学运算能力较弱,分析、推理能力较弱。    3、不能很好的阅读题意，出现答案和题意偏离现象，分析、解决问题的能力较弱。    4、电学知识不过好，解题时文字叙述不过好。    5、对

5、物理探究过程不清，回答问题抓不住重点。    四、今后教学中采取的措施:    1、特别注重基本概念、规律和原理的理解和掌握,在理解的基础上学会运用。    2、要重视能力的培养,特别是理论联系实际能力的培养。提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。养成从基础入手、认真分析物理过程,建立合理物理情景的习惯和能力。    3、提高学生的教学运算能力,培养学生良好的数学运算习惯。    4、培养学生的答题习惯。从作业、月考入手。在叙述和分析物理过程书写物理公式、方程式要规范、准确。做到思路清晰、叙述准确明了。    5、加强物理情境教学,帮助学生分析物理情景。6﹑加

6、强学生计算题的训练。四、考试题给今后教学工作的启示1、在这一学期的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉力学学习，力和电学是中考的考试重点，分值占很大比例，同时也是初中物理的难点，除了向学生讲解力学知识外，还要从学习力学的方法上入手，从而让学生知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，除此之外，更应该倾向于对学生进行综合能力和学生创新意识的培养，以及知识的关联的培养，为后期的总复习做好准备，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是下一步需要强化的地方。2、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指

7、导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。因材施教，分类指导。3、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。