百分数与小数、分数互化练习教案

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1、第课时月日教学内容百分数和小数、分数的互化练习教学目的使学进一步掌握百分数和小数、分数互化的方法。并能正确地把小数、分数化成百分数或把百分数化成小数、分数。教学重点百分数和小数、分数的互化。教学难点百分数和小数、分数的关系教学准备多媒体课件PPT。教学过程设计个性化修改基础过关题一、填空。（1）把下面的百分数化成小数，小数化成百分数。91%=（）23.4%=（）5.2=（）（2）把下面的百分数化成分数，分数化成百分数。79=（）1225=（）3.6%=（）360%=（）（3）45=（）：（）=16（）=20÷（）=（）（小数）=（）%二、比较大小。0.25○2.5%1.67○1

2、6.7%33.3%○0.325○19%17○14%135○206%设计意图：使学生熟练掌握百分数和小数、分数互化的方法。能力提升题三、把下面各数按从小到大的顺序排列。0.8084588%0.8四、选一选。1、商店运来一些水果，上午卖掉总数的15，下午卖掉总数的22%。上午和下午一共卖掉总数的（）A、40%B、41%C、42%D、43%2、甲数的60%与乙数的35相比，（）A、甲数的60%大B、乙数的35大C、一样大D、无法确定五、解决问题。1、某班女生人数占全班人数的716，男生人数占全班人数的百分之几？2、两个木工师傅要做同样数量的课桌，甲木工师傅3小时完成18，乙木工师傅2

3、小时完成10%，他们谁做的快些？设计意图：使学生进一步掌握百分数与小数、分数之间的转化与应用。拓展练习六、一个数添上百分号后，比原来减少了59.4。这个数是多少？设计意图：结合已学过的知识，考查方程的思想方法，使学生的思维得到进一步开阔发展。板书设计教学反思