“百折不挠”单元略读导引

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1、《百折不挠》单元略读导引课阳城第二小学王小敏教学目标：　　1.通过读课题、读导读语、浏览课文，初步了解本单元课文的主要内容，明确本单元的主题。2.通过浏览课文，明确学习本单元课文的主要思路或方法。教学重点：目标1　　教学难点：目标2　　教学过程：　　一、谈话导入　　在《祖国各地》主题单元徜徉，我们不仅领略了祖国自然风光的神奇秀美，还感受到了祖国名胜古迹的悠久历史及珍贵的文化艺术价值。作为中国人，我们无比自豪。今天开启第三单元的学习之旅，它又会带给我们怎样的惊喜？二、读课题，猜测主题　　1．读课文题目：《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝

2、尔》《滴水穿石的启示》，思考：你觉得本组课文有什么共同点呢？本单元的主题可能是什么？（鼓励学生大胆猜测）2、小结：单从课题看，大家比较认可这单元是“写人记事”或“揭示道理”的。单元主题究竟是什么？单元导语会给你许多信息和启发。　　三、读导语，感悟主题　　单元导读语：这个世界只为两种人开辟大道：一种是意志坚定的人，另一种是不畏险阻的人。谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。美国科学家富兰克林、爱迪生，瑞典科学家诺贝尔，他们在发明的道路上历尽艰险，却不畏艰难、意志坚定地走向了成功。我国史学家谈迁，医药学家李时珍，现代著名画家齐白石，他们

3、在著作的道路上目标专一、锲而不舍，最终取得了瞩目的成就。他们的一生启示我们：面对人生的困难与挫折，每一个人都需要凭借顽强的毅力与不屈的信念去挑战。只要心中抱定不变的信念，就会奏响理想之歌。让我们一起走进本单元，汲取精神的力量，变生活中的“毫无可能”为“一切皆有可能”。1、自读导语，抓住关键信息思考下面的两个问题。(1)读完导读语后，你发现本单元的四篇课文的共同之处是什么？(2)你对主题有了哪些新的了解？2、生自由发言（略），老师引导：读完导语后，大家对本单元主题又有了全新的感受。这些文章不单纯叙事，更蕴藏着一种精神。让我们我们走进下一环节

4、，去解开它神秘的面纱。　　四、略读课文，凝练主题1．略读本单元课文，概括课文主要内容，完成以下填空。单元主题题目主人公主要内容《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》《滴水穿石的启示》2.小组交流讨论上述学习成果，凝练出单元主题，并进行板演。自主读文——合作交流——小组预展　2．小组展示，评价引导。3．师小结点拨：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。各组展示分别从不同的角度找出了文章的共同点，了不起！文中主人公在成功的路上都经受了不止一种挫折，而是很多不同的挫折；他们面对别人冷嘲热讽或体弱多病的困境、面对实验的险境、甚至是20多年的心血一夜间化为乌

5、有的绝境，仍然不退缩，不放弃，坚持不懈、坚韧不拔、坚定不移、坚不可摧，直到成功。这种精神就是“百折不挠”。所以本单元主题确定为“百折不挠”更为精准。五、浏览课文，明确学法1.浏览《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》《滴水穿石的启示》四篇文章，并比较每篇课文体裁的异同。2.《滴水穿石的启示》体裁是，根据以往的学习经验，学习这类文章的方法是：；；。自主学习-----交流汇报。3.点拨归纳单元记叙文的主要学法：①紧扣主题，联系三篇课文内容，你能提出什么有价值的问题？②快速浏览三篇记叙文《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》，思考：他们

6、遇到了哪些挫折？用横线画出的相关语句。③他们又是怎样不屈不挠面对这些挫折的？用波浪线画出相关语句来。④说说你对文中人物的初步认识。小结：根据大家的发现交流，我们总结出了这样的学法：提练主题问题---浏览感知百折-----品析感悟“不挠”----丰满人物形象。那么在接下来的学习之旅中希望运用我们的方法去展开学习。　　六、畅谈准备，拓展延伸1．为了学好本组课文，我们需要做的准备有哪些呢？小组交流一下，每组至少确定一项。搜集人物的文字介绍资料或相关故事、搜集人物的成就或作品、阅读类似的名人故事继续感悟百折不挠的精神。积累与“百折不挠”相关的词语

7、、名言等。　　2．同学们，人的一生不可能一帆风顺。在今后的人生道路上，当我们遇到了困难和挫折时，希望我们能像这些主人公一样，凭借顽强的毅力与不屈不挠的信念去挑战，奏响我们的理想之歌！《百折不挠》单元略读导引课教学反思第二小学孙素萍“单元略读导引课”实际上就是每一组课文学习之前的“入门课”或者“铺垫课”。用电影中的行话说：单元略读导引好似电影首映式，精彩镜头给你看一段，主要人物出场见见面，为的就是抓住你的心。纵观本节课，我觉得成功的地方在于“读课题，猜主题”和“读导语，悟主题”这两个环节，学生倾听、思考、补充，环节紧凑，读书的兴趣被调动了起

8、来。特别是学法指导环节，微客的使用化难为易，突破了难点。一、备课时的全局性把握到位。对于“百折不挠”这一单元主题比较容易确定，在课堂上我没有占用过多的时间。在学生展示之前我及时提醒学生认真倾听