10.《嫦娥奔月》

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1、“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容10.嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时2主备人沈海霞执教沈海霞施教日期2015年11月6日，星期四三维目标1.有感情朗读课文。2.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。3.引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。重点借助具体的语言材料，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。难点在理解课文内容的基础上，大胆想象，在讨论中发表对故事中人物的看法。教学资源1.PPT课件。2.配乐《思乡曲》。3.苏轼的《水调歌头》。课前铺垫练习有感情朗读课文

2、。学程预设学习要点板块一：美图导入(4分钟）1.导入：今天我们继续学习美丽的民间故事——《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们的脑海里就会出现一幅画。（出示画面）2.找出文中具体描写嫦娥奔月画面的句子。3.感情朗读，说说读这段文字的感觉。板块二：揣摩人心（27分钟）1.过渡：既然嫦娥不想离开，又为什么要飞到月亮上去呢？2.任务驱动：学程单：默读3-5自然段，思考：1.逢蒙是个怎样的人？嫦娥又是个怎样的人？分别用“——”和“~~~”画出相关句子。2.读读画出的句子，各选择一处，抓住关键词写下你的体会。（学习时间：5分钟）3.学生根据学程单自主学习，教师巡视指导。4.展示交流。●逢

3、蒙（1）交流描写逢蒙的句子。（PPT出示）（2）交流感受，随机请学生板书关键词。（3）指导感情朗读。●嫦娥（1）交流描写嫦娥的句子。（PPT出示）（2）交流感受，随机请学生板书关键词。板块一要点：*第6小节*预设：美、不舍、忧伤、无奈……板块二要点：*预设：逢蒙要抢仙药，嫦娥无奈，只好吞下仙药。*预设：抓住“一心想把仙药弄到手、假装生病、手提宝剑、迫不及待、闯进、威逼、翻箱倒柜、四处搜寻”体会逢蒙的奸诈贪婪。▲“她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。”什么是“接济”呢？你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？出示：①村东的王二家没米下炊了，孩子们饿得直哭，嫦娥知道了，

4、就_______。②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即_____。③村南的老丁是个孤寡老人，体弱多病，嫦娥十年如一日，经常给老人_______。这种给予别人物质上的帮助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。▲“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逄蒙周旋。”①“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？”这句话的意思是？②什么叫“周旋”呢？逢蒙怎样威逼，嫦娥如何机智地周旋？想象当时的情景，两人小组演一演。③指名表演。④老师也想象了嫦娥和逢蒙周旋的情景，

5、谁来读一读？（PPT出示）⑤采访“嫦娥”：你为什么要和逢蒙周旋呢？▲“眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。”嫦娥为什么要这样做？从中你又读出一个怎样的嫦娥？指导朗读。5.“嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了……嫦娥一直朝着月亮飞去。”此时此刻，嫦娥的心里在想些什么呢?她还有什么话想要对谁说?①发挥想象，写一写嫦娥的所思所想。②学生交流，师相机评价。③小结：同学们用文字走进了嫦娥的内心，你们真是嫦娥的知音啊！板块三：升华情感（6分钟）1.嫦娥深爱她的丈夫，那后羿爱嫦娥吗？（出示第7自然段）指名结合文章内容说。2.小结。（板书：重情重义）3.指

6、导朗读：（1）面对着远离自己的爱人，重感情的后羿该如何去喊呢？指名读。（2）后羿对嫦娥的情感，真是天地可鉴。大家想想：哪些词最能形容此时后羿的心情？*心地善良的嫦娥*机智勇敢的嫦娥*让这样的人吃了长生不老药，就会害更多的人。*预设：为了拖延时间，等后羿回来……*舍己为人的嫦娥板块三要点：*预设：从“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”体会出他对嫦娥的深情。*肝肠寸断、心如刀绞、痛不欲生、痛彻心扉、万箭穿心、悲恸欲绝……万语千言，浓缩在这连声呼唤声中，一起来读读这句话。4.后羿声嘶力竭地呼唤，不顾一切地追寻，然而，天地相隔，只能深情凝望。而村里的乡亲们又何尝不想念为了他们而永离人

7、间的嫦娥呢！引读：每年八月十五，他们在院子里摆上嫦娥平日爱吃的……5.小结：因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，便有了一轮多情的月儿。因为这样的美好情感，也就产生了一个美好的节日，那就是——中秋节。板块四：引疑探究（3分钟）1．嫦娥奔月有多种版本，李商隐曾经写下这样的诗句：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”这到底是怎么回事呢？（听故事。）你更喜欢哪个故事？为什么？2.是的！美的事物，是不会随着时间的流逝而消逝的。美好的月亮，美好的嫦娥，美好的故事。这是人们内心对美的向往和追求。3.“海上生明月，天