儿童发展心理学第二章;儿童心理发展的生物学基础

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1、儿童发展心理学第二章；儿童心理发展的生物学基础第一节生命的开始与遗传基因个体的发展是基因型（遗传型）变化为表现型的过程。个体的基因型是从上代获得的遗传物质。一；染色体，DNA,和基因1.染色体主要由脱氧核糖核酸（DNA）和蛋白质这两类化学物质组成。；DAN是遗传物质，所以有人称染色体是遗传物质的载体；华生和克里克提出DNA的分子双螺旋结构和功能模式2．基因；是具有特定遗传功能的最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。它是DNA的一个节段由许多核苷酸组成，带有指导RNA活动的遗传密码。；遗传编码正是由这些化学梯级两边按一定顺序排列的碱基组成，决定遗传个体差异的存在3.DNA：遗传的基

2、础物质，存在于染色体，由不分支的长链核苷酸分子组成。DNA在生成方式上的特点是自我复制。二；减数分裂和受精作用1；减数分裂；是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞是进行的染色体数目减半的细胞分裂。；世界上除同卵双生子就根本不可能产生两个遗传上完全相同的人。三；遗传疾病1；遗传病一般由基因突变和染色体异常造成的。2；染色体显性遗传方式传递的疾病有：软骨发育不全症（矮小症），杭廷式舞蹈病（一种神经系统渐渐退化的病症），青光眼的某些症状，多趾畸形。3：染色体隐性遗传方式造成的疾病有；镰状细胞性贫血，家族黑蒙性白痴（一种神经系统的败坏病），苯丙酮尿症。第二节：胎儿的发育与先天素质一；胎儿

3、的发育过程1；胚种期：（组织和组织分化前期）；2：胚胎期：（细胞和组织分化期）3；胎儿期（器官和功能分化期）二；胎儿正常发育的条件1.孕妇的营养2.孕妇的疾病：风疹、弓形虫病、性传播疾病3.药物：反应停、常用药物、酒精、吸烟、成瘾物质4.环境危害：辐射、化学物质和污染5.孕妇情绪第三节；儿童身体，脑和神经系统的发展人体的生长不是直线上升，而是呈波浪式的一．身体的发展儿童的生长有四个显著的时期：1；从出生到两岁，发展十分迅速2：两岁到青春发育期，发展较平缓3；青春发育期开始（男孩约在13-15岁，女孩约在11-13）发展急剧迅速，变化极大4；15~16岁到成熟，发展又趋缓慢。1.儿童

4、身体发展的重要标志是；身高和体重。不同的生长周期中儿童的身高和体重增加的速率是不同的，发育的速度呈S形。2.儿童的正常的发展遵循两项原则；头尾原则和远近原则二．儿童大脑和神经系统的发展1.脑重量的增加2．脑皮层结构复杂化（髓鞘化是脑内部成熟的重要标志）3.儿童脑电图的特征4.脑的反射活动；无条件反射（本能反射）；1；足趾反射（巴宾斯基反射）2；抓握反射（达尔文反射）3；惊跳反射（莫罗反射）4；游泳反射，5；行走反射，6；强直的颈反射第四节；儿童的动作的发展一；动作发展的规律1；从上到下儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。按抬头——翻身——坐——爬——站——

5、行走的方向成熟，2；由近及远从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越早，而远离身体中心的肢端动作发展较迟。3；由粗到细，（由大到小）二；动作发展的顺序头部——躯干部——手臂和手——腿和脚——动作技能（学前期是儿童学习动作技能的最佳时期）三；动作发展的技能1；影响婴幼儿动作发展的重要因素是；生理成熟2；成熟早期是开始学习训练的最佳期或关键期，效果最好，中期次之，晚期较差。影响婴幼儿动作发展的重要因素是生理成熟.