大山中学教职工教学常规管理制度

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1、大山中学教职工教学常规管理制度建立健全教学常规是实施九年义务教育、全面推行素质教育，提高教育质量的重要保证，是形成良好校风、教风、学风的重要条件。为适应现代教育的需要，进一步规范常规管理，促进我校教育教学质量的全面提高，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，特制定学校教学常规管理制度，作为教师教学过程和学校评价教师教学工作的基本要求。学校成立以校长为组长、教学副校长为副组长和相关馆室人员组成的教学常规检查小组，定期或不定期对教师进行备课、上课、作业批改、课外辅导等常规工作的抽查、检查、记录和落实，检查记录结果将作为教师年度考核、推优评先的依据。　　　　备　课备好课是上好课的前提,是提高课

2、堂教学质量的关键，每位教师必须充分认识备好课的重要性，精心备好每一堂课。每位教师都要全面掌握教学大纲，深研教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案。做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。1、要依据教学大纲、教材和学生实际，做到“五备”。　　备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基”的具体办法。　　备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的

3、疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。　　备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。　　备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。　　备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。   　　2、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。　　不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业

4、布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，男教师50岁以下、女教师45岁以下要求写详案，经验丰富的老年教师可结合教学实际写略案。提倡反思教学，在每课时教案写出后记基础上，每周写出教学反思，有利于今后改进教学。杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。 　　3、建立教案检查制度。　　每学期实行定期或不定期抽查，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。经检查一次以上不备课或不按要求备课、交差了事者，年度考核不得确定为优秀等次，各种评先推优一票否决。两次或以上的，年终考核不得确定为称职及以上等次。　　各种课型教案规范如下：　　（

5、1）、新授课：要有课题、教学目的、要求、教学方法、教学过程、教学小结等基本环节。（2）、复习课（包括习题课）：要有课题、教学目的、要求、复习范围和复习重点、复习过程、总结、后记。（3）、讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目的、要求、讲评重点、讲评过程。讲评过程应包括：①、评价题目的难度和质量，公布答卷（题）的得分情况；②、重点讲评的题目分析清楚。还可根据学生对知识、方法、思路的掌握实际情况，设计延伸性训练。讲评课切忌每题都讲，不分主次；③对每一类的问题及时做好讲评总结、布置作业、后记。（4）、作文指导、讲评课：作文指导课：应包括写作目的、写作要求（包括题目、时间、字数及其它）、指导重

6、点、指导过程、后记。作文讲评课：应包括讲评目的、作文情况综述（对照写作要求肯定成绩，指出缺点、提出修改意见）、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。（5）、实验课：应包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告、后记。教多科头或双科头的教师可根据自身实际选择一门主科备课。上　课　　一、做好教具准备。　　至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。上课铃响后，教师应迅速进入教室，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,为新课进行营造出浓厚的学习氛围。　　二、正确把握课堂教学目的和内容。　　（1）、课堂教学

7、的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。　　（2）、课堂教学内容要正确,不得出现科学性、知识性错误,重点要突出,不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清、逻辑混乱。（3）、课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。　　三、不断提高课堂教学技能。　　课堂教学技能是指运用专业知识、相关的教育理论以及教学经验执行课堂教学的教学行为。不断提高课