数学北师大版一年级上册教学设计 整理房间

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1、教学设计整理房间一、基本信息设计者：王玥本溪市溪湖区东风街道办事处中心小学学生：本溪市溪湖区东风街道办事处中心小学1年级1班，30人。教材：北师大版小学数学一年级上册课时：1课时二、教学内容分析《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元的内容，它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类，促进逻辑思维能力的发展。于是，《整理房间》这节课安排的素材都是学生经常接触的物体，学生在对熟悉物品进行分类时

2、，易产生亲切感的学习的兴趣，在操作中比较直观地认识分类，掌握分类的方法，逐步懂得分类需要一定的标准。创设情境导入，开展由浅入深的分类操作活动，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类的方法，培养他们的思维能力与概括能力。三、教学（学习）目标与重难点教学目标：1.知识目标：借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。2.能力目标：让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。3.情感目标：培养有条理

3、地思考问题的能力，养成良好的生活习惯。教学重点培养有序地思考问题的学习习惯与条理地整理物品的良好生活习惯。教学难点1、 理解分类标准的多样性，明白不同的分类标准可以得到不同的结果。 2、 掌握有序观察和思考的方法。四、学习者分析本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及作用。五、教学策略选择与设计1、结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动中体会分类的

4、思想方法，感受分类在生活中的用途。 2、本节课为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。 3、整理房间是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准的一致性。六、教学资源与工具设计交互式电子白板，新媒体课件，彩笔，学习卡片七、教学过程教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图或依据联系生活谈话导入电子白板呈现图片，“同学们，谁能说一说你的房间是什么样子的

5、呢？说一说自己的房间是什么样的。首先说说自己的房间，贴近生活，激发学生的学习趣。创设情境感知分类呈现淘气和笑笑房间图片，“你们觉得淘气和笑笑的房间怎么样？”观察笑笑房间的每个部分，并回答笑笑的物品是怎样摆放的。“这节课就让我们来帮助淘气，一起来整理房间，好吗？让学生对两个房间有一个对比。感知分类的好处。利用电子白板直观的呈现淘气和笑笑房间的图片，吸引学生注意力，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习。利用放大镜功能依次观察笑笑房间物品的摆放，这样容易集中学生注意力，引导学生逐步观察。使学生初步了解什么叫分类。提出这节课和老师一起帮淘气整理房间

6、，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。动手操作体验分类“淘气把房间里面的物品都清理了出来，需要怎么去整理呢？”直接在白板上利用拖拽功能把相同种类的物品放到一起。像这样把相同种类的物品放在一起就叫分类，把房间里面的物品分类摆放，淘气的房间才能和笑笑一样整齐、感觉。”自己动手进行分类操作，体验分类的方法和过程感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义和方法联系生活拓展延伸课堂小结布置作业大家帮助淘气

7、把房间整理得这么整齐，淘气十分感谢大家，为大家准备了好多的水果，这些水果和蔬菜都放在了一起，需要大家自己动手找出来，水果画√，蔬菜画○大家快来看看，我们来到了什么地方？你都看见谁？和喜羊羊他们交朋友可没有那么简单，只有你通过了他们的考验，才能和他们交上朋友。“看下图，把会飞的动物图上颜色。”“大家看，美羊羊把好多物品摆放到了一起，请你帮助她来分分类吧。”在日常的生活中，我们不但可以对身边的衣服、玩具等进行分类，还可以对生活中的垃圾进行分类。那么怎么对垃圾分类呢？都是怎样进行处理的？老师带给大家一首好听的歌曲，我们一起来听听吧1.想一想本节课，你学到了

8、什么？2.分类的好处是什么？1、正确为水果和蔬菜进行分类2、展示青青草原和喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的卡通形象。