诺贝尔第二课时（教案）

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1、诺贝尔（第二课时）常州市博爱小学袁明洁教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习有声有色地朗读8-10自然段。2．品词析句，从具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁的科学精神。3．根据课文内容为诺贝尔写一百多字的小传，培养学生的概括能力和表达能力。教学过程：1.今天我们继续学习（齐读课题）第一板块：复习词语，呈现整体，突出重点画面1．这些词语你会读吗？谁来读？A劈山筑路打通隧道开凿矿井艰苦劳动B液体炸油固体炸药引爆装置突出发明2.这篇课文主要讲了诺贝尔发明（炸药），他发明炸药经历了（哪三个阶段）（师带着一起说）第二板块：品词析句，揣摩画面，感受科学精

2、神1．出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。（引读）提问：你是怎么理解“整个生命”的含义的？（意味着一辈子；所有的时间、所有的精力；所有的一切投入到这项事业中。）2、课文中那些地方让你感受到诺贝尔为了发明炸药付出了他的整个生命？请同学们仔细默读课文3——9自然段，用心揣摩语言，把最能触动你心灵的语句画出来，还可以在文字旁边写下自己的感受。（1）出示：1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。1）你是怎么理解这句话的？（为了研究炸药，诺贝尔不顾危险，还失去了亲人，但他还是矢志不移。评价：是呀，为了研

3、究炸药，诺贝尔炸毁了实验室，最让人心痛的是弟弟被炸死，父亲被炸成了残废。邻居也指责他是科学疯子，向政府抗议，要求他停止这样的实验。如果你是他的邻居、他的朋友，你会对诺贝尔说些什么？2）朋友、邻居的责备深深地撞击着诺贝尔的心灵，为了做实验诺贝尔导致自己最亲的人至残至死，难道他不心痛吗？为什么？（为了研制炸药，弟弟陪伴了自己多少个日日夜夜；为了攻克难关，弟弟不顾危险，亲自试验；白发苍苍的老父年事已高，却全力支持着自己的事业。）3）父亲、弟弟的死伤给了他一个沉痛的打击，可是就算付出了如此惨重的代价，他对发明炸药仍然没有丝毫的放弃，这就是“毫不气馁”（2）经过四个年头几百次的失

4、败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。（情境朗读）1）哪几个词打动了你？“四个年头”“几百次的失败”“终于”，从中你可以看到了什么？评价：失败并不能摧垮他的信念！一次、十次、上百次、甚至是几百次，面对这无数次失败的打击，他依然百折不回！这需要多大的勇气啊！（读）2）四个年头一千五百多个日日夜夜，三万五千多个小时，诺贝尔就在租来的船上从清晨到深夜，从春夏到秋冬，经历了无数次生与死的考验，无数次死里逃生！都没有改变他发明炸药的决心，这就叫“矢志不渝”（读）（3）有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星

5、已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。1）在这段话中，作者连用三个“！”（读）火星快速地在导火线上窜动，即将接近炸药了（读）火星窜到炸药前只有一寸了（读）2）火星已经接近炸药了，此时此刻你会怎么做？而诺贝尔是怎么做的？哪些词语深深打动着你？a“紧盯”为什么还有哪个词也体现出了诺贝尔的紧张？b“怦怦直跳”“怦怦直跳”的心中有害怕、有担心，但更多的是什么？对成功的期盼即将成功的激动与喜悦（引读）现在自己夜以继日、废寝忘食的研究就要成功了，诺贝尔怎能不激动与喜悦呢！（齐读）评价：a紧张得让人窒息！b仿佛真让人听到了那怦怦的心跳声。过渡：正在他的心怦怦直跳

6、之时-----引读（4）出示：轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手喊道：“成功了！成功了！“他，就是诺贝尔。1）你仿佛看到了什么？（读）从同学们的朗读中我听出了激动，你还听出了什么？欣喜若狂，什么都不在乎（读）此时的诺贝尔是什么样子了？“满身鲜血”伤得很重，全然不顾，他真是一个科学疯子（读）此时，我们又感受到了一个怎样的诺贝尔？2）诺贝尔全然不顾自己的安危，一心想到的只是他的实验，，一心为的只是让人们过上更幸福的生活，这是一种多么博大的胸襟啊！正如他自己所说

7、的，出示：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。3）虽然遍体鳞伤，但肉体的伤痛却无法遮挡成功的快乐，有声有色地朗读第9自然段。（6）这就是诺贝尔，为了科学事业，为了自己心中的理想，为了发明炸药，（引读）——诺贝尔投入了他的整个生命。第三板块：凸显品德，彰显人文，升华情感体验。1.1896年，诺贝尔在意大利逝世，临终前，在生命的最后时刻，为了自己钟爱的科学事业，他立下了这样一份遗嘱（出示遗嘱）。这样一份遗嘱正应正了他自己所说的，出示：人生最大的快乐不是占有什么，而在于追求什么的过程中。找同学读最后一自然段。读了这段你感触最深的是