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时间:2019-09-12
《数学北师大版二年级下册教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、认识角教学内容:P65认识角教学目的:1结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活中的联系。2通过找一找、折一折、比一比等活动,直观地认识角,能辨认直角、锐角和钝角。教学重点:直观地认识角,会辨认直角、锐角和钝角。教学难点通过大量的感性经验积累,建立起角的概念,从直观上了解直角、锐角和钝角的特征教学准备:学生每人准备教具三角尺一套实物投影图片教学时间:教学过程二次设计(一)创设情境,揭示课题师:在有些图形中还藏着我们的新朋友,它也是一种图形,它叫“直角”。(教师把板书补充完整)你能在图中找出“角”吗?(创设小房子的情境找“直角”,使学生体会到生活中存在“直角”,利用电脑课件演示,
2、使学生经历从图形中抽象出“直角”的过程,通过观察,能初步感受到“直角”的样子。)(二)指一指:初步认识“直角”1.师:请同学在三角板上指出一个“直角”。学生试着指出“直角”,教师根据学生情况进行引导,使学生能完整地指。2.教师示范指,注意动作强调从顶点开始。(引导学生正确指出“直角”,为学生独立画“直角”做好准备。)(三)画一画:了解“直角”的特征,知道各部分名称(四)找一找,下面哪些是直角:师:你是怎么判断的?生:我用三角板比较的。这是直角这个角比直角小,是锐角。这个角比直角大,是钝角。(五)找一找:使同学体会生活中处处有“角”我们已经认识了“角”,在我们的生活中很多地方都有角。今天我
3、们身边的许多物体上就有“角”,你能找出直角,钝角。和锐角吗?-标-第-一-网学生独立观察后,在全班汇报。生:桌子上有角,这是它的顶点和两条边。学习后学生再找“角”,已经能很清晰的找到一个面上的“角”了,更加接近数学中所说的“角”,不再是随意的立面上的“角”。(六)巩固提高,完成p66页练一练1~6题(七)全课小结:师:今天的学习,你有哪些收获?生1:我知道了什么是“角”。生2:我知道“角”是由一个顶点和两条边组成的。生3:我知道怎样比“角”的大小。教学反思:
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