数学北师大版二年级下册教学设计

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1、认识图形教学设计年级二年级学科数学册数及单元第四册第六单元课题认识角（初步认识角）设计日期2017年3月25日实施日期2017年4月6日主备人李涛学习目标定标依据（教材内容和学生情况）：单元目标及学生已有认知水平。具体目标：1、结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，使学生初步学会做角，培养学生的动手操作能力。2、通过找一找、折一折、摸一摸、比一比、等活动让学生直观地认识角，感受角的大小。3、让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。学习重点知道角的各部分名称，会比较角的大小。学习难点引导学生探索角的大小与什么有关。课前准备课件教学流程：教学环节及时间教师

2、活动设计学生活动设计情境引入（5分）谈话：同学们，今天老师给你们带来了一位好朋友。他的名字叫做“角”（板书角），你看到这个“角”字，您想到了什么？师：同学们说了很多“角”，但我们今天要探索的是隐藏在物体表面的角。那你想研究“角”的哪些问题呢？师：同学们提了许多关于角的问题，那我们就带着这些问题来“认识角”（板书课题）生：一角（圆、角、分）；三角形；牛角（尖尖的）生：什么是角，角隐藏在物体哪儿，角有没有大小，角的种类。探究新知(25分）（一）从实物中找角1、师：今天老师给大家带来了一些神秘的物体，这些物体中就隐藏着角，你能发现它吗？（出示主题图）2、师：如果把这些物体拿掉，只剩下角，角是什

3、么样子呢？请睁大自己的眼睛。（从实际图形中抽离出几何角）3、师;这些图形就是我们这节课要研究的角，你想不想折一个这样的角。生分别三幅主题途中找角，然后上台指角。（指角师注意角不止一个顶点）生找红领巾中的角生：想4、师：请拿出圆形卡片，请用张圆形的卡片折一个屏幕中的角。展示学生作品。（出示半圆）5、师：请你举好折好的角，摸摸这个尖尖的地方，这个尖尖的地方在数学上叫角的顶点，直直的地方在数学上叫角的边。观察屏幕上的角，它们有什么共同的特征。6、小结：同学们那么看看角有几个顶点，几条边。7、画角。我们不仅要会折角，还要会画角。在数学中是这样来画角的。教师演示画角。角的画法：先画一个小圆点，然后

4、从小圆点出发向一个方向画一条线，最后再从小圆点出发向任意方向再画一条直线。为了方便同学们读角，可以用一条弧线把角的两边连接起来，并在弧线旁边标上数字“1”，那么这个角就读作：角1。为了方便同学们把角1记在本子上，这个角记作：　1。这个符号和我们学过的哪个符号长得比较像呢？（区分与＜的区别）师：谁来指指这个角的顶点和边。8、师：现在会画角了吗，现在请在纸上画一个角，并给它取个名字。老师这里也画了几个“角”，你看老师画的正确吗?生动手折角，师巡视并展示作品生：摸角生：每个角都有两条边和一个顶点。学生活动，教师指导，生摸角，并说出自己摸角后对角初步认识。生跟读角1观察“∠”的符号，与我们学过的

5、符号作比较，找出异同点，并跟着教师书空写个∠1生在本子上练习画角学生回答教师出示图形是不是角。三角戏上有三个角，原来我们的角真的隐藏在平面图形中。9、在图形中各找出三个角，并标一标。出示教材第三个问题串。教师依次订正。师：谁愿意把你的感受和大家分享？(板书：尖尖的、直直的)　学生找角，标角。巩固练习（10分）1、你能在下列图形中各找出三个角吗，标一标（课件出示P63图片）　2、完成书中P63“练一练第2题”3、P64地4题，生独立练习知识拓展：P64第6题生分小组活动，进行具体操作体验。生在书上进行标注，教师巡视辅导，集体展示讲评生独立练习生分小组操作体验板书设计教学反思