九思9.1人民代表人民选教案

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1、《人大代表人民选》浦贝中学武凤花一、教学背景分析（1）教材分析本框内容是人民版思想品德九年级（全一册）第三单元《法治时代》第九课《人大代表人民选》第一框的内容。本课是第三单元的最后一课，是在前面第七课和第八课内容基础上的延展,旨在进一步引导学生全面的认识在法治时代我国公民怎样参加国家管理，帮助学生了解人民代表产生的方式，认识到选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利，从而为培养负责任的公民打下良好的思想政治基础。（2）学情分析  九年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形

2、象仍然很强。本框题涉及的是人民代表如何产生的话题，但是，作为九年级的初中学生，仍然是未成年人，没有选举权和被选举权，没有参加过选举，不知道它是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。二、教学目标：知识与技能：1、了解选举权和被选举权的含义；认识到，选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利(地位)2、了解公民选举的资格、任期、选举的方式及程序。过程与方法：进一步培养学生的逻辑思维能力及分析、归纳问题能力。情感态度与价值观：增强学生对人民代表的敬意和自身的国家主人翁的意识，培养

3、学生将来做一个积极参与国家政治生活的公民。三、教学重难点教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利四、设计思路（1）教法构想：课堂教学是教师和学生的双边互动过程。九年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象仍然很强。在教学时，教师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参与者和引导者。因此，我采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到

4、活动中去，进而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的被接受。（2）学法指导41、让学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。2、紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力。五、教学实施（1）课前准备（一）教具准备：根据教材的特点，学生的实际、我本身的特长，以及教学资源的情况，我选择了多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。（2）教学过程（一）创设情景，目标导学1

5、、多媒体播放人大代表之歌的视频。师：哪位同学能说说材料反映了我国的什么政治制度？2、学生回答，教师归纳导入新课。（二）明确任务，自主学习1、出示自学提示：（1）选举权和被选举权的含义分别是什么？（2）享有选举权和被选举权需要什么条件（选举的资格）？（3）选举的方式及程序分别是什么？2、学生根据提示自学。（三）小组交流、合作探究1、小组交流自学结果。2、合作探究教材第100、101、103页中的问题。（四）展示反馈，精讲点拨1、为什么说选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利？2

6、、哪些人不具有选举权和被选举权？宪法为什么还要限制或剥夺部分公民的选举权和被选举权？3、自读P103《相关链接》，并讨论回答以上材料说明了什么？（五）评价提升，当堂巩固1、引导学生小结：节课你学到了什么？2、当堂练习（1）我国公民享有的最基本的政治权利是（）4A、批评建议权　B、选举权和被选举权　C、监督权　D、立法权（2）人大代表由人民选举产生，这表明（）①人民代表植根于人民心中，对人民负责②各级人民代表均由人民直接选举产生③人民是国家的主人，人民代表是人们的公仆④人民代表是国家的主人，国家的一

7、切权利属于人民代表A、①②　B、②③　C、③④　D、①③（3）在我国，人大代表的选举程序是由我国法律明确规定的，实行直接选举，一般包括一下几个程序（）①划分选区②选民登记③提名候选人④投票选举⑤选举宣传⑥候选人陈词⑦公布选举结果A.①②③④⑤B.②③④⑥⑦C.①③④⑤⑦D.①②③④⑦（4）某中学的阶梯教室，乡人大代表选举的一个投票站正在那里举行投票。高三年级32名年满18周岁的学生，因年级要统一安排考试，不愿去阶梯教室参加投票，而要求有老师全权代他们投票。不少同学认为：选举人民代表是大人们的事，与

8、我们中学生关系不大。假如你是该选区的选举负责人，你会对同学们说些什么？六、板书设计人大代表人民选选举的方式选举的资格直接选举间接选举选举的程序①具有中国国籍②年满18周岁③未被剥夺政治权利选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利4七、设计体会新课程改革面临落实三维目标的时代性要求，许多教师在教学实践中都很难把握和实施以三维目标为尺度的教学行为，即在具体的课堂教学过程中，教师需要引领学生共同关注参与课堂教学活动的师生个体和整体的行为、状态、效果和目标等，特别要求老