15.2 电流和电路 教学设计

《15.2 电流和电路 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课堂教学设计模板章节名称第十五章第2节电流和电路学时1教学目标课程标准：知道电流；会读、会画简单的电路图。本节（课）教学目标:知识与能力:（1）知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。（2）通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。（3）结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。过程与方法:在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法

2、。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明了的表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。情感态度与价值观:激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。学生特征九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。而电流是导体中电荷的定向移动形成的，是看不到，摸不着的很抽象的内容。但是本课可以利用学生的兴趣——学生会第一次学习连接电路，第一次学习画电路符号，第一次学习用电学符号

3、表示电路图。学生的兴趣应该成为最好的入手点。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知道知道会知道电流的形成及其条件知道电流方向的规定。认识电路三种状态知道电路的组成知道电路各部分原件的功能会画简单的电路项目内容解决措施教学重点认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图。通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，并组织学生认真观察和分析，通过合作及讨论，能得出正确结论。教学难点认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图。通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，并组织学生认真观察和

4、分析，通过合作及讨论，能得出正确结论。课程名称15.2电流和电路设计者王琳单位（学校）大连格致新校授课班级初二一班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5.2-15.2-25.2-3知道知道会课件课件视频分组实验课件电流的形成与方向电路组成短路视频动手连接电路试题模拟ABCEBCDEACEHACDEFJGHJADBII知道电流的形成及其条件知道电流方向的规定。知道电路的组成认识电路三种状态知道电路各部分原件的功能会画简单的电路3551015自制

5、自制网上下载自物理试验室自制1．媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。2．媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学

6、习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计电流的形成与方向电路的组成电路实物电路实物图电路中的电流与方向电路的三种状态电路符号电路图课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：引课播放关于北京奥运夜景灯饰的图片NY课件15.2-3画电路图播放课件动手画动手实验15.2-2了解电路动手连接实际电路思考、动手思考课件、视频15.2-2电路的基本状态播放课件课件、实验15.2-2电路的组成播放课件观看思考课件15.2-1电流的方向播放课件课件教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进行逻辑判断形成性检

7、测知识点编号学习目标检　　测　　题的　　内容5.2-15.2-25.2-3知道知道会1．电流是电荷发生移动形成的。物理学中把的方向定义为电流方向。2．根据电流方向的规定，电路中的电流从电源的出发，经过用电器回到电源的。1．_______、________，再加上_______，往往还有_______，就组成了电路。2．画出下列元件的符号：(1)电池__________(2)灯泡_______(3)开关__________(4)电阻________(5)电动机________3．如图所示电路图，哪个是完整的

8、？()1．请画出手电筒的电路图。2．如图，画出对应的电路图形成性评价（1）大部分同学以达到本课的学习目标，个别后进生应给予更多的帮助。（2）大部分同学对于电路的识别问题不大，但是画电路图是规范性较弱（3）个别知识点掌握的不是十分准确。（4）大部分同学均能达到预期的目标，后进生基础弱，应多加关注教学反思成功之处：1、利用多媒体来创设情境有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。2、尊重教材并创造性地使用。3、注重学生的实践操作