北师大版一年级下册数学《数豆子》

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1、1、教学内容：北师大版一年级数学下册第三单元第三节《数豆子》2、教材分析（1）教材内容结构特点：本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数—读数的过程，让学生在多样化的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数，写数，初步发展学生的数感。让学生认识计数器并会使用计数器，并懂得计数器上各个位数所表示的含义。（2）在教材中的地位和作用：本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的，它是后面要学的数的大小比较，百以内数的计算的重要基础。3、学情分析由于一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应，所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴

2、趣，在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该注意的是，学生的年龄偏小，他们在实际的操作中还有些不好的习惯，所以在学习的过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。4、教学目标（1）知识与技能：会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数；能对100以内的数进行估计，发展估计意识。（2）过程与方法:经历用计数器表示数的过程，进一步体会数的意义，会读、会写100以内的数。（3）情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。5、教学重点难点(1)教学重点：理解十位

3、上的数和个位上的数所表示的意义。(2)教学难点：理解计数单位“一”“十”“百”6、教学方法问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。7、媒体资源网络白板ipad手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1.拿出一把豆子让学生猜出大约有多少粒豆子？1.学生估计豆子的棵数。2.学生数豆子2.让学生数出豆子的实际棵数。3.引导学生说出数豆子的方法4.通过以前的学习，我们既学会了一个一个地数，也学会了几个几个地数，下面我们一起来学习在计数器上表示这些数。3.生汇报数数的方法给学生创造在已有的数数

4、经验的基础上，自主估数、数数的机会，培养估计意识，形成个性化数数的方法。小结：此情境的导入有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作的实践能力，并让孩子懂得估计也是有根据和基准的。探究新知活动一：认一认，说一说1.认识计数器，学生了解计数器，初步认识数位。引导学生认识个位、十位和百位。1.让学生在计数器上试着表示数字22和28.2.说出“22”中两个“2”的意义是否相同？4.师总结活动二：拨一拨，认一认1.小组内拨珠子97、98、992.拨珠子引出数字“100”。3.师总结小组合作在计数器上表示数字“22”和“28”，并在展台上展示。学生小组交流“2”的意

5、义并选出代表进行汇报。同桌共同合作并交流。在教学中，注重培养学生动手操作的实践能力。根据学生掌握知识的规律，针对本课的教学目标，由浅入深，循序渐进。活动三：想一想，试一试你能用什么办法表示数字“28”“34”。学生交流汇报表示方法。以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力小结：1.动手操作能使学生的主体作用得到发挥，有利于激发学生的学习兴趣，让学生通过在展台上展示自己的成果，可以增强学生学习的自信心。2.说出意义后，要让学生说说是怎样想的，解释数字的意义，激活学生的思维，既锻炼语言表达能力，也体现了解决

6、问题策略的多样化。1、利用白板的聚光灯效果让学生更深刻的明确各个数位的意义。4、在此环节采用老师提出不同问题，采取让同学互相交流的方式，激发学生思考解决问题的思路，提炼解决问题的办法，澄清模糊的认识，进而达到解决的目的。巩固应用独立完成，交流想法，集体订正。1、根据我们刚才学习到的知识，我们来解决习题练一练（书上27页）让学生既对数的大小有了进一步的了解，也对计数器的使用更加熟悉。利用白板，在白板上直接教学，提高了学生的兴趣，解题更直观、明了。课堂总结这节课你收获到了什么？教师总结生汇报对学生学习这节课知识进行梳理，巩固。板书设计数豆子2822计数器百位十位

7、个位