数学北师大版一年级下册《数豆子》教学设计

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1、数豆子一、教学目标1．结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。2．经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3.初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。二、教学难点数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识三、教学方法讲授法动手实践法四、学习方式自主探究合作交流五、教学过程活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子

2、掉在地上。（2）数出30粒豆子。活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。（3）教师小评。刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。活动二：在师生互动的活动中，进一步体

3、验估数（1）“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表

4、上台在黑板上写数。教师给予评价。（4）练习拨数、写数。我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。写一写“22”。问：计数器上右边起第三位是什么位？六、巩固练习完成课本第27页的“练一练”。（1）做一做，填一填。（“练一练”第1题）学生独立完成。（2）根据计数器写数。（“练一练”第3题）学生独立完成，集体订正。（3）想一想，试一试。（“练一练”第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。（4）找找生活中的100。（“练一练”第5题）指名学生说一说。七、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能

5、跟大家交流一下你都学到了什么？板书设计：数豆子222个十和2个一右边起第三位是百位八、教学反思《数豆子》是北师大版一年级下学期第三单元的内容。这节课的教学目标是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的经验和能力。教学重点是掌握100以内数的读法和写法。教学重点是能说出各数位的名称，识别数位上数字的意义。在整节课的教学中，我设计了猜一猜、数一数、写一写、拨一拨、认一认、练一练等许多有趣的活动，帮助学生建构并逐步形成自己的知识体系，通过大量感知形成表象，不但进一步体会到数的意

6、义，还激发学生对数学学习的兴趣，让学生学到一种解决问题的策略，逐步建立良好的数感。其次，从学生的生活经验出发。过去的数学，对学生认识100以内的数，重视的适读、写数的技能训练，忽略了学生的生活基础。反思整节课的教学，也有一些欠缺之处：首先他们的学习习惯有待培养。一年级学生由于年龄小，好动是他们的天性，在整节课中他们不会倾听其他同学的发言，不会思考。因此培养学生良好的学习习惯最主要要给学生方法，给他们自信，给他们关注。其次，在整节课的设计上，学生对于100以内数的写、拨、读都完成的很好。但对于理解数位的意义没能做到突出重点，因而学生在回答每个数位上的数所表示的意义时，出现错误；再加上时间有些前松

7、后紧，学生也没能强化练习，对于数的组成，数位的意义，部分学生就没能理解了。在数学课的设计、时间的设计上还需进一步改进。