数学北师大版一年级下册叶志方《数豆子》教学设计

《数学北师大版一年级下册叶志方《数豆子》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、数豆子教学目标：1．结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。2．经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3.初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。教学过程：复习检查：想一想，数一数。（1）一个一个地数，从38数到46。（2）两个两个地数，从20数到40。（3）五个五个地数，从40数到80。（4）十个十个地数，从30数到100。一、创设情境。（出示一碗豆子）今天的老师准备了之前数好的50粒豆子，请你们观察观察，看看50粒豆子大约有多少。

2、（展示于投影仪下）从碗里抓出一部分豆子放入另一个碗里，请学生比较，估一估大约有几粒豆子。二、探索新知师：数学不能停留于猜测上面，让我们来数一数。采访学生可以用什么方法数，一个一个地，两个两个地，五个五个地，十个十个地。请学生代表到台上用他的方法数。师：老师这还有一碗已经数好的豆子，请你们估一估。再估数之前先进行比较，比较这一碗豆子与之前的12粒以及50，比12粒多，比50粒少。请生猜测，估一估有多少粒豆子。请学生代表到台上用他的方法数。师：刚才数出了12和22这两个数，那这两个数在计数器上该怎么拨，请孩子们试一试。12中，十位上的1个珠子表示1个十，个位上的两个珠子表示2个一。师质疑：那

3、么在22中，十位上的2和个位上的2一样吗？生：不一样，十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一。师：如果老师给你两个计数器，请你把这两个计数器上的数，准确的写出来并正确的读出来，你会吗？提示：在写数和读数时，通通都是从高位看起。出示计数器。36写作：36读作三十六40写作：40读作四十写数时，如果数位上一个珠子也没有，就用0来占位。读数时，每一级的末尾的0不读。写数和读数都是从高位读起。师：刚才是看着计数器来写数，读数，现在请你在计数器上拨出两个非常大的数，你会吗？出示问题：请你在计数器上拨出97，98，99。最后请你在计数器上拨出100，让生体验满十进一。认识百位：1、百位是计数器上

4、从右边起第三位；2、百位上有几个珠子就表示几个百；3、100里面有10个十。师：我们今天学习了这么多知识，淘气和笑笑给我们带来了闯关练习，你敢挑战吗？二、巩固练习1、完成课本第26页的“想一想，试一试”。2、完成课本第27页的“练一练”。（1）做一做，填一填。（“练一练”第1题）学生独立完成。（2）看图填空。（“练一练”第2题）学生独立完成，集体订正。（3）写数。（“练一练”第3题）学生独立完成，集体订正。（4）想一想，试一试。（“练一练”第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。（5）找找生活中的100。（“练一练”第5题）指名学生说一说。四、课堂小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一

5、定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？板书设计：数豆子12221001个十2个一2个十2个一100里面有（10）个十