数学北师大版一年级上册用新的教学理念，指导期末总复习 ──

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1、用新的教学理念，指导期末总复习──《总复习》教学设计罗军教材分析在教学北师大版一年级上册总复习时，我们感受到，由于总复习是通过练习题的形式，将各方面知识混合编排的,教师在教学中，不容易看出知识的结构特征和联系，容易上成练习课。这样，不利于学生对数学基础知识进行回忆，整理，形成网络。我个人认为，总复习的编排，是编者提供给教者的素材和应该达到的基本复习标准。教师完全可以根据本班实际情况，依据新的教学理念，指导进行总复习。设计理念：现代教学理念突出了学习方式和教学方式的改变。这节课在学习方式的设计中，先通过学生自己数一数发现问题，再分小组讨论解决问题。最后，进行

2、方法的优化。教师把学习的主动权交给学生，学生通过小组学习讨论寻找到解决问题的最佳策略。这样，即注意了学生共性的培养，也注意了学生个性的培养。在教学方式设计上，首先结合生活中学生感兴趣的“摸奖”这一活动，找准教学的切入点，然后，经过摸、猜、动手操作验证、开放性练习。将所要复习的内容进行整理和提高。教学目的：1、利用游戏将所学的认识图形，数数，分类、统计等知识有机的结合在一起整理复习。2、通过游戏培养学生的学习兴趣，发展空间观念，和创新意识。3、能用所学知识解决生活中简单的实际问题。教学流程：一、利用游戏，创设情境1、在教室里放一个“摸奖箱”指出：箱子里面有生

3、活中常见的物体，如：牙膏盒、魔方、乒乓球……。2、学生摸物体试一试，谁来摸一下，看看你能摸到什么？（要求：在摸的过程中，先猜一下，摸到的是什么物体。并说一下自己摸到时的感觉。）生1：圆圆的，是乒乓球。生2：平平的，每个面都一样大。是正方体。┅┅3、将实物抽象成几何图形将学生摸到的物体，用吹塑纸或不干胶制成标准的长方体、正方体、球、圆柱图形卡片，凌乱的贴在黑板上。[摸奖是人们日常生活中感兴趣的事。利用它来进行教学，学生容易产生亲切感，激发他们的学习兴趣。再通过具体的摸、猜、贴等活动，感受到了不同形状物体的特征。能很容易从实物中抽象出几何图形。]二、小组合作，

4、探究问题1、数一数每样物体一共有多少个？（由于很凌乱，学生在数的过程中，发现问题）2、分小组讨论，你有什么好的方法来数？引导学生讨论得出：方法1：可用分类的方法去数。（将相同图形卡片放到一起数）方法2：可用统计图的方法来数。（将相同图形卡片，竖着粘贴在黑板上形成统计图）……3、在方法多样化的基础上，进行优化。想一想：你认为那种方法要好数一些，为什么？4、比较小结用统计图的方法来数比较好，可以在数出一种物体个数的基础上，利用相差数，数出其它物体的个数。[首先，通过数数发现数学问题，再经过小组交流讨论，找出多样化解决问题的方法，然后，在全班交流自己喜欢的方法，

5、进行方法的优化。在此过程中，学生要经历对数学信息收集、整理、分析比较的过程。培养了学生参与、交流合作的意识。]三、开放性训练，发展思维你看到统计图，还能提出哪些数学问题呢？（学生可以提出求比多、比少。求两个数的和。或几个数的和……的数学问题）[开放性的练习，有利于培养学生学习的主动性和创造性。]四、揭示课题，回顾知识今天这节课的知识我们原来都学过，这节课的课题叫什么好呢？（“复习课”并板书）。想一想，我们都复习了那些知识？你们还想了解那些知识，解决那些问题，下课以后和同学们一起继续研究，好吗？[利用揭示课题这一教学环节，将本节课所复习的内容进一步整理、归类

6、。并将学习的知识向课外延伸]课后反思：1、将所复习的内容有机的编排，结构清晰。利用游戏将认识图形→数数→分类→统计→比较等知识有机的结合起来，放在一起复习。让学生在复习中不知不觉的经历了发现数学问题、探索数学问题、解决数学问题的过程，教学思路清晰。不仅提高了复习的效率，也提高了学生解决问题的能力。2、教学中重视小游戏的使用游戏是学生日常生活中喜闻乐见的活动，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐，将有利于他们对所学的内容产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。教材非常重视游戏的设计和使用。在新课、单元整理复习中，都有很好的体现，但在总复习中却给人留下不深的印象。因此，我想

7、到了游戏，希望他们通过游戏将所复习的内容进一步整理和提高。