数学北师大版一年级上册图形与几何总复习教案

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1、图形与几何总复习教案一、教学内容:北师大版小学数学一年级上册P95“图形与几何总复习”。二、教材分析：本课学生复习的板块是图形与几何，所要复习的内容有：确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体。本学期是学生第一次进行期末复习，帮助学生学习一些整理与复习的方法十分必要，因此把目标定位为通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这四种形状的物体，并通过动手操作、想象、总结和归纳，掌握数组合图形的方法，在此过程中培养学生空间想象的能力，初步建立空间观念。三

2、、学情分析：1.本年级的学生是一年级的儿童，他们学习数学是刚刚入门，虽然经过一学期的训练，但多数学生仍然不能做到长时间集中注意力。2.根据学生的年龄特点，我在组织复习时，充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动每个学生学习的积极性。3.同时注重培养学生养成良好的倾听习惯，提高他们整理与复习的能力，根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识，让学生初步体会复习的方法。四、教学目标：1、经历对本学期图形与几何板块所学内容进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯。初步感受归纳、

3、整理的数学思想。2、理解上下、前后、左右的位置和顺序；能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球；通过复习，使学生全面回顾长方体、正方体、圆柱和球的特征，熟练辨认这4种形状的物体。能对简单几何体进行分类。3、能运用学过的知识解决相关的简单实际问题，积累活动经验，感受数学与现实生活的密切联系。五、教学重难点：重点：有效复习“图形与几何”板块的知识，关注提升学生倾听能力。难点：对本板块知识的综合应用。六、教学准备课件ppt、长方体、正方体、圆柱和球，卡片贴纸，鼓励币七、教学过程：（一）课前准备提醒：T：现在我们

4、要开始上课了，那么上课之前的第一件事，课前准备你做好了吗？我们来检查一下。值日生，上课，起立，敬礼。T:今天浪花老师请到了两位好朋友和我们一起来复习。但是呢？只有大家用最好的状态才能请他们出来，那么你现在坐直了吗？S：学生坐直T：好的，我们来看看吧！是谁来和我们一起复习？呀！是笑笑和淘气。他们可是很爱学习的孩子，他们上课的时候总是可以做到仔细看，认真听，积极想和大胆说，因此他们将会得到老师为他们准备的鼓励币。你们想不想通过自己的努力挣得到鼓励币来换小礼物呢？S：想T：这里的认真听，不但是要认真听老师讲，还要在

5、同学回答问题的时候也要做到认真听哦！能做到这4点的小朋友可以挣得鼓励币，看谁今天的收获最大！同学们，加油哦！T：好的，准备好了我们就开始今天的数学课：图形与几何总复习，板书贴在黑板上。（二）复习与闯关第一关：猜一猜，说一说T:由于我们的淘气太调皮了，他想考一考笑笑的知识扎不扎实，于是就给我们的课堂设置了很多关卡。那你们想不想帮助笑笑，闯关复习我们的图形与几何呢？S：想T：好，我们来看看第一关，猜一猜，说一说。根据淘气出谜题来猜一猜立体图形的特征！T：读谜题。S:学生猜一猜，请学生上台在盒子里找一找实物。T:教

6、师出示ppt，没错，就是正方体。追问：正方体的六个面有什么特点？S：每个面都一样大。学生猜对，在黑板上贴正方体的字。教师追问：长方体的六个面也是全部一样大的吗？S：不是。（注意学生表达完整性，长方体的六个面不是全部一样大）T：那有没有小朋友可以来帮我们回忆一下，长方体的哪些面是一样大的呢？S：前面和后面一样大，左面和右面一样大，上面和下面一样大。学生猜对，在黑板上贴长方体的字，课件出示长方体。（如上所述，猜一猜说一说其他的立体图形。）生猜对，在黑板上贴圆柱的字，课件出示圆柱。生猜对，在黑板上贴球的字，课件出示

7、球。闯关小结：刚才这个游戏让我们再一次的回顾了长方体、正方体、圆柱和球的特征，也让我看到小朋友们都很用心在回顾我们这学期学过的关于认识图形的知识，那么接下来还有信心继续闯关吗？（板书：认识图形）S：有信心。T：好的，那赶紧让我们进入下一关吧！第二关：分一分，说一说（结合教材p95独立思考第1题，根据图形特征猜一猜立体图形）T：独立思考，想好怎么分的同学可以举手示意老师。S：按形状分，T：出示ppt，按形状分T：我想再请一个孩子告诉我们，刚才的小朋友是怎么分的？学生复述。（在此过程中抽学生复述关键性语言，关注倾

8、听。）T：我喜欢你专注的倾听，奖励你一枚鼓励币。T：那还可以按照其他依据来分吗？想一想！S：根据能不能滚动来分，教师出示ppt闯关小结：第2关游戏里我们复习了分类的方法和依据，比如在一些物品中，我们可以按照形状来分类，也可以按颜色来分类等。（板书：分类）第三关：我会仔细观察（教材95页独立思考第2题，位置与顺序的知识）T：请你仔细观察数学书第95页的第2题，如果你有问题就画？，如果你觉得没问题，有需