北师大版 买电器

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1、《买电器》教学设计大新县榄圩中心小学闭秀娟教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减”教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情景，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。教学重点：正确地计算整百、整十数的加减。教学难点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法。教具准备:课件、计算器。教学过程一、小朋友们，今天我们来比赛口算，看谁算得又对又快。（要求：把答案写在草稿上，出示课件。）16+20=40+40=15+7=90-70=9+5=56-20=38-6=7+8=6个十+3个十=15个十

2、-7个十=二、买电器（一）1、[情景导入]师：现在我们来到了数学电器城，来这里参观的小朋友都要上与发现问题，你们能发现问题吗，那我们也去看看。课件出示主题图片：洗衣机、冰箱、电视机、风扇2、猜数游戏：师：有这么多的电器呀！现在我们来猜一猜这些电器的价格，好吗？买一台洗衣机要花5张100元的钱，洗衣机的价格是……（生抢着答：500元）师：冰箱的价格是由9个百和6个十组成的，……（生：960元）师：电视机的价格是一个整百数……师：风扇的价格是一个三位数，百位是2，其它位上都是0，……（生：200元）师：祝贺你猜对了。（设计意图：利用猜数游戏猜出电器价格

3、，不仅可以激发学生的学习兴趣。同时也巩固了学生对万以内数的组成的掌握，也为后面的计算作一些铺垫。）3、提出问题。让学生根据数学信息提出不同的数学问题：生1：买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？生2：买一台冰箱和一台风扇共花多少钱？生3：一台冰箱比一台风扇贵多少钱？生4：……（师选择性地板书）（二）引导交流，探究新知师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题？生１：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？生２：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱？生３：一台电风扇和一台洗衣机共花多少钱？…师：大家提出了这么多的有价值的问题，真了不起，老师就从你们的问题中选择一个，咱

4、们一起来解决，好吗？（出现选择的问题：买一台电视机和一台洗衣机共花多少钱？）一生列算式：８００＋５００＝１３００（元）师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１００元，合起来是１３个１００元，也就是１３００元。生２：我是用计数器算的，也是１３００元。（生２上前演示）生３：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。师：那８和５都是什么位上的数？生３：都是百位上的数。师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。生４：我是用凑整千的方法得到。

5、我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。生５：８００是８个百，５００是５个百，８个百加５个百就是１３个百，也就是１３００。生６：我是用列竖式做的。生7：我用画线段，一百一百数。师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。3、师引导小结：刚才我们解决的这些问题，在计算时，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是今天学的整百、整十数的加减法。（三）自主练习、巩固深化师：机器猫刚才看到了这些信息，它也写下了一些算式，（电脑显示算式）用你最喜欢的方法算一算

6、，我们一起来看５００＋１６０这道题，你是怎么算的？再看８００－５００这道减法题，你又是怎么算的？（学生用多种方法说８００－５００的算理。）师：机器猫的这个算式解决了哪个问题？生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？三、巩固练习。（课件出示）1、过河。从数学电器城到能力比拼园要经过一条河，可是河上没有桥。机器猫帮我们搭了一座算式桥。但这算式桥必须要会算的孩子把算式算出来，桥才能连通，你们愿意过桥

7、吗？（愿意）670-600670–60730+500730–5001800+200２、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。280＋300○280＋306400－400○6400－400750＋40○40＋750960－80○900－803、学生现在合作，完成课本第44页“练一练”第1题。四、课堂小结通过这节课的学习，你们有什么收获？