数学北师大版一年级下册看一看说课稿

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1、《看一看（一）》说课稿尊敬的各位领导，老师： 《看一看（一)》是北师大版教科书小学数学一年级下册第二单元的内容，下面我从教材分析、说学生，教法与学法和活动过程等四个方面来进行阐述。 一、说教材分析 教材分析：《观察物体》是新北师大版教材小学一年级教材中第二单元的内容。本单元是教科书第一次出现观察物体的内容，教材一方面运用了学生观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，一次来促进学生空间观念实质性的发展。教科书安排和设计了两类层次与水平不同的观察活动：

2、一是实物观察，主要是对一个实物的观察，让学生亲身经历“观察实物——直观感知——形成表象——想象判断”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的；二是间接观察物体，让学生经历“观察实物——空间想象判断——形成表象——观察实物验证”的过程。实物观察是看图观察的基础，看图观察是实物观察的发展。本节课教学的是其中的第一个内容：实物观察。 基于以上对教材的认识以及对编写者意图的理解，根据数学课程标准的基本理念，我制定以下教学目标： 1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观

3、察物体所看到的形状可能是不同的。 2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展能力、空间想象能力和推理能力。 3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。 本节课的教学重点是体会从不同的方向观察物体，所得到的形状不同。教学难点是培养学生观察物体的能力。 活动的准备材料有：多媒体课件、玩具等 二、说学生： 一年级的学生在日常生活中已经积累了一定的观察物体的感性经验，如果老师引导恰当，让孩子们将这些零碎的经验串联起来，并得意提升，孩子们应该很快能将简单

4、的感兴趣的实物从不同角度进行观察，并将观察的图像形成一个画面，如果老师能引导孩子们将画面用语言比较准确的描述出来，就成功了。低年级学生最喜欢参与动手、动眼的学习活动，老师就利用他们正处在兴奋点，让他们进入学习活动，时机应该是恰到好处。 三、 说教法与学法  一位教育家说得好：“你怎样去教，也许比你教什么更为重要。”因此,我以“将课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”为指导思想,在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念,采用研讨式和体验式的教学方法,利用自主、合作、探究的学习方式

5、,力争把整理复习过程变为动态的自主探究过程. 四、说过程设计 根据《数学课程标准》对“看一看一”的教学建议，结合学生的实际情况，在分析教材，合理选择教法与学法的基础上，我对本节课的活动过程设计如下，具体包括以下四个环节： （一）创设情境，激发兴趣 （二）探究新知。 （三）联系实际，巩固提高. （四）回顾小结，总结收获。 下面我就这四个活动过程做具体的阐述： （一）：创设情境，激趣导入 上课开始，图片出示贺佳欣的照片，让同学仔细观察，并向学生质疑：这些照片为什么没有照到贺佳欣的脸呢？谁你能帮她解答

6、呢？学生自由回答，教师进行小节并导出新课。 这一环节的设计利用学生强烈的心里欲望，调动学生学习的积极性，营造一种宽松的学习环境，促使学生主动投入学习活动中。 （二）：探究新知 具体分三个环节： 第一个环节：观察阿哩, 首先教师出示阿哩，找四名同学上前观察，你看到了什么形状？可以让学生说一说，指一指，摸一摸。这一环节的设计，教师利用实物展示，给学生一个直观的展示，学生有了展现自我的机会，体验了探究成功的喜悦，从而树立学好数学的信心和提高继续探索的兴趣。 第二个环节：小组讨论观察书包 运用激励性的语

7、言，师：我们的好朋友淘气看到同学们学的这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？小组讨论观察。 这一环节的设置锻炼同学们的合作能力与语言表达能力 在这之后设置间休《幸福拍手歌》 第三环节联系实际，巩固应用 在巩固应用环节我创设情境。激起了学生的兴趣的同时，又巩固了新知。 最后是回顾小结，总结收获。 首先让学生说说本节课有哪些地方需要提醒同学们注意。  然后，教师进行恰当评价.此环节通过师生互动、生生互动，经历一次再学习、再巩固的过程。  这节课中，我由浅入深，让学生体会到数学与现实生

8、活的密切联系，让学生能够实实在在的从课堂学习中获取新知，建立数学模型， 培养能力，发展思维，从而喜欢数学课，热爱数学学科。 整堂课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构，充分体现了学生从“问题情境—建立数学模型—解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程。 学习无止境，在今后的教学中，我会更加努力地钻研教材、设计教法，力争使每一节数学课都能达到理想的教学效果。