公共领导学全套课件

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1、公共领导学常健编著教学要求尊重教师劳动成果课堂分享与讨论考核方式：闭卷考试教材参考书：《领导学原理与实践》为什么要学习《公共领导学》？公共领导学公共领导者角色特征与性质领导行为权力公共领导过程组织与激励沟通决策冲突变革及体制导论公共领导的定位第一节领导的一般概念领导广泛存在，总是带着绚丽的光环吸引着人们，也以特别见效的力量影响着现实、影响着人们。事实上，领导是一种普遍存在的日常现象和权威事物。人们对领导的理解和解释千差万别；我们需要科学、规范地理解和把握“领导”的含义以及与统治、管理的区别。西方的领导定义：1.领导是群体过程的中心。2.领导意味着人格及其影响。3.领导是劝导服

2、从的艺术。4.领导是影响力的运用。5.领导就是一种行动或行为。6.领导就是一种说服的形式。7.领导意味着一种权力关系。8.领导就是一种互动中逐渐形成的效果。9.领导是一种分化出来的角色。10.领导意味着结构的创始。11.领导就是一种实现目标的手段。一、本教材对领导的定义（一）领导：是组织或群体中的一些成员运用自己的影响力引领和组织其他成员实现共同目标的过程。1、领导与被领导者是主体间的关系2、领导过程是引领与追随的过程3、领导是运用影响力的过程4、领导是领导者与追随者实现共同目标的过程讨论：所示的领导要素中，哪一点对你来说是最容易的？而哪一点是最困难的？为什么？（二）领导和生

3、活事物写出班级里你熟悉的并认为是领导者的某个同学。（三）现代组织中的新现实旧模式新模式稳定变化和危机管理控制授权竞争合作一致性多样化英雄主义谦逊平和二、领导与统治的区别（自学）三、领导与管理的区别自察：现在的你1、当我有很多任务时，我总是按优先级来处理它们，并能在截至日期前完成。2、当我遇到严重的不同意见时，我会坚持讨论直到问题完全解决。3、我宁肯坐在电脑前也不愿花很多时间与别人相处4、在活动或讨论时我总是欢迎别人加入。5、我很清楚自己的职业规划和其他事情的长远目标6、当需要解决问题时，我喜欢和一群人一起分析问题并最终解决如果你是公司主要部门的管理者7、我会帮助下属明确目标以

4、及如何实现他们。8、我会培养员工的使命感，激励他们追求更高目标。9、我会确保工作按时完成。10、我会寻找新产品或服务机会。11、我会运用政策和程序来作为解决问题的指南。12、我会支持非传统的想法和价值观。13、如果下属业绩提高，我会给予物质奖励。14、我会在部门里提倡相互信任的风气。15、我会独立完成重要任务。16、我会提出新的独特方法。17、我会表扬那些圆满完成工作的员工。18、我会把自己和组织信仰的崇高价值观具体化。19、我会设立程序以使部门顺利运行。20、我会问“为什么”来启发员工。21、我会为新方法设定合理的限制。22、我会用社会性的不一致来促进变化。不断认知和经历能

5、够培养或提高领导素质领导与管理的区别领导管理职能设定愿景和战略制定计划，实现愿景影响方式及层次个人权利影响价值观和思想正式的权利机制直接控制规范思维方式团结平等正义公平效率和效益培养个人素质与员工交心感情上与人保持距离第二节公共领导的特征一、公共领导的外延公共领导涉及的是公共组织领导和公众领导。它不包括私人企业领导，家庭和家族领导，私人团体或群体领导。二、公共领导的内涵1、公共领导涉及的事项是公共事项。2、公共领导的方向是公共利益的最大化3、公共领导的影响力来自于公共追随者的信任4、公共领导的规范是公共道德。第三节公共领导者的角色一、导向职责1、公共事业的开创者和宣传者2、公

6、共发展战略的制定者3、公共事项决策者4、公共组织和社会的变革者5、公共文化与价值的创造者二、组织职责1、公共组织的创立者2、公共人力的动员和激励者3、公共资源的聚集和分配者4、公共信息的汇集和传播者5、公共冲突的化解者第四节公共领导学的研究方法和发展趋势一、领导学研究的主要方法1、个案研究2、相关研究3、实验研究二、公共领导学研究的发展趋势1、领导特质研究模式2、领导行为研究模式3、领导情景研究模式本章完第一章公共领导者的特质与性格第一节领导者特质的研究历史与方法一、领导者特质研究角度的历史变化1、伟人特质研究（大人物理论）领导者与追随者具有根本性的差异伟人特质是天生具备2

7、、领导者特质理论领导者与追随者有不同的特质，但不再假设这些特质是天生的。领导者特质的多样性：生理特质：年纪、体力、精力个性特质：自信、创造力智力特质：知识、语言的交流程度工作特质：实现优异的愿望，面对阻碍的坚持社会特质：受欢迎程度和社会化程度3、与领导的有效性相关的领导特质理论不再纠缠于领导者与追随者的特质比较，开始研究领导特质与领导效能关系的研究。一个人并不只是因为具有某些特质就变成了领导者，更不能仅因为这些特质就保证领导一定成功。4、对变革时代领导者特质的研究回归：重新认定成功的领导者与其他人是不相