数学北师大版一年级下册整理与复习 教学设计

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1、《整理与复习》教学设计一、教学目标1.经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和提出问题的的能力。3.巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决一些简单的实际问题。4.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。二、教学过程（一）知识梳理（出示情境图）看，这是一座城堡，这可不是普通的城堡，是数学城堡，这里面住了4个可爱的小精灵，看看他们为同学们提出了什么数学问

2、题吧！1.出示主题图。学生独立看，谁来说说有什么数学信息？提了一个什么样的数学问题？谁来再读读？师：回想一下我们当时怎样画图表示比多少的？请你画画看。学生反馈，说清各部分表示的意思，如果能用不同的符号表示或注明哪是小猫的数据，就更清晰了。师：一一对应是一种重要的数学思想，用它能很清晰地表达你的想法，我很欣赏。师：你们用画图清晰地表达了想法，你能用算式来表达吗？在小组里说说你的算法？生：（破十，假设，补数⋯⋯）小结：看来通过这个单元的学习，你们学会了很多计算的好方法，真棒！每人都可以得到一颗星。2.照相游戏。（

3、出题目要求）请出一位小模特和5位小小摄影师，从前、后、左、右、上这五个方向为模特拍照，大家猜一猜每幅照片是谁照的？（1）摄影师依次出现。照完之后先不离开。（2）相片打乱顺序请大家猜。说说怎么一下就猜出来了。（找特征。）小结：看来从不同的角度观察，所看到的结果是不一样的。我们在判断的时候，找到了特征，就能迅速地作出判断。（另一个人的头顶照片）猜不出来了，你们还想要哪个角度的照片呢？为什么？生：因为正面的特征是最明显的。小结：多角度地观察，你一定能判断得更加准确，更加全面。每人再得到1颗星。3.猜谜游戏。我有七个

4、十，八个一。猜猜我是谁？（78。）你能换个谜面还是猜78吗？如果把78换成100，你还能向刚才那样说一说吗？评价预设：数序、组成、数位、位数、倍数、运算、关系⋯⋯师：你们怎么能从这么多角度来表达78和100啊？生：……小结：看来学习了生活中的数这个单元，你们的收获真不少！对数的感觉也越来越好了，相信将来研究万以内的数，甚至再大的数也一定难不倒你。再给自己加上一颗星吧！4.大家都得到了三颗星，可以换一套七巧板啦！来看看第四题吧！用七巧板试着拼一拼下面的图案。师：说说你怎么能拼的这么快呢？小结：学完有趣的图形这个

5、单元，我们知道图形之间很多有趣的联系。刚才同学们解决小精灵们提出的问题时，用到的就是这学期所学完的4个单元的内容，今天，我们一起来整理和复习（板书）。（二）反思成长的足迹师：学习了这四个单元，你都有哪些收获和体会想和大家交流吗？先在小组里说一说。学生反馈：知识层面，学习方法，情感。师：在学习数学的过程中，我们有了很多知识的积累，不仅如此，我们还收获了比知识更宝贵的东西。希望同学们有意识地把你成长的点点滴滴，及时记录下来，你一定收获更多，成长更快。（三）分享问题。师：学习完了这四个单元以后，有几个小朋友还提出了

6、有意思的数学问题呢！想不想看一看？(课件。)你有没有问题要问大家呢？学生分享问题。师：只要你善于思考，就一定能提出有价值的问题，让我们带着这些小问号，继续接下来的学习吧！