数学北师大版一年级下册大连格致新校-孙云-小学数学-北师大版 一年级 下册

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1、北师大版第二册下第五单元填数游戏执教者：格致新校孙云教材分析填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识，方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。学情分析学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法。对于本课活动

2、涉及到的内容有了相应的知识储备。学习目标1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。教学重、难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。教具准备：课件，填数游戏的表格教学过程一、课前展示：数独二、导入师：同学们，你们认识这些动物吗？生：认识。师：它们都是动物学校一年级的新生，最近他们特别喜欢玩填数游戏，今天我们跟他们一起玩填数游戏好吗？师：板书课题：填数游戏。二、探究新知1.游戏一师：我们来看谁给我们带来第一个游戏（出示第一个表格），谁愿意读一下游戏规则。师：同学们都在认真倾听，

3、那谁来说说在填数时需要注意些什么？生：每一横行和每一竖行都只能填1、2、3，数字不能重复。师：老师清楚了，就是每一横行只能填1、2、3，每一竖横也只能填1、2、3，不能重复。老师赶紧记在黑板上。师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。请同学们在这张单子上试着填一填吧。师巡视，生填表。师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。我们一起来看，有这么多的空格，你第一个数填到哪个空格了？谁愿意说一说？师：那个同学你来（找一名同学）。其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察

4、的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。学生上台贴学生汇报师：你观察的是这一横（竖）行，这确定能填3吗？为什么这里能确定？学生回答师：他的话谁听懂了举手？这么多都听懂了，谢谢你，你真会思考。师：谁能把他的话到前面再给同学讲一遍？好，你来。师：谁能接着填？一下子填两个数。生汇报。师：同学们填完了，填的对吗？那填的对不对得怎么办啊？是不是得检查检查。我们该怎么检查呀？生汇报师：就是可以对照游戏规则进行检查是吧。师：那我们快速检查一下吧。（教师手势检查）师：那我们除了可以先从这个格开始填之外，还可以先填那个格？为什么？学生汇报

5、师：表达的真清楚。师：那你能接着往下填吗？请你边贴边把你这样填的理由告诉大家，试试吧。师：我们快速检查一下。师：那老师有一个问题，同样一个填数游戏，为什么我可以从这个空格开始填也可以从这个空格开始填呢？生汇报。师：谢谢你。也就是说在填数的时候我们可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。你们可真有办法。2、游戏二师：这个游戏简单吧。斑点狗说了可不能这么简单，第一个游戏就是让你们熟悉一下游戏则规。我们看斑点狗给我们带来的游戏，让我们猜猜游戏规则。师：我们来看一看和我们猜的一样不一样？老师师请一位同学大声读一下。（出示游戏规则）师:声音真洪亮，而且同学们

6、也猜对了游戏规则。师：那有这么多个空格，先从哪里填呢？先想一想。试着填在这张纸的第二个表格里。师：同学们，老师转了一圈，看到大家都是先从这三个空格开始填的，老师想知道为什么从这三个格开始填呀？学生汇报师：这三横行都只缺一个数，所以这3个位置都很容易推断出填几，那这四个空格呢？横着看缺2个数，竖着看也缺两个数，该怎么办呢？师：同桌两个人互相说一说，同桌不会的教教他。生同桌两人讨论。师：谁愿意来说一说。学生汇报师：你说的真有条理。同学们，我们填完了，那填的对不对按照游戏规则快速检查一下。（全班检查）师：还有别的方法吗？生汇报。师：斑点狗也想把他的方法分享

7、给同学们。师介绍。3.小组合作师：这个游戏竟然也没有难住你们，你们真厉害聪明兔在玩游戏时，不小心被困到谜宫中了，让我们一起来帮助聪明兔走出谜宫。聪明兔说了，要想帮助他走出谜宫必须会从51数到100。你们会吗？再来看看还有什么要求：遇到空格要填一个数才能通过。谁愿意来试一试。学生汇报师：哎，老师先打断一下，从开始51先走，上面和下面都有52，你为什么这边呀？他的解释你们同意吗？好，那老师就用带横线的箭头来表示走的方向，继续，往上走了，那标出来，这里有个星号怎么回事呢？让填数56。看来同学们都明白游戏要求了，那接下来同桌二人合作。一起来看合作要求：1.拿

8、出表格3。2.同桌二人合作走迷宫，遇到空格填数才能通过。3.1号同学用手指出路线。2号同学用带横线的箭头画出