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《数学北师大版一年级下册数学好玩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、分扣子一课时教学内容分扣子。(教材第64、第65页的内容)教学目标1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。重点难点重点:感受数学知识在生活中的应用。难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。教具学具纸片扣子。教学过程师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积
2、极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。】1.议一议。师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。师:说说你准备怎样分。生1:可以按扣子的形状进行分类。生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。】2.做一做。师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!学生分扣子,教师巡视指导。师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆
3、形的,一堆是正方形的。现在我可以按扣眼的多少继续分下去。生2:我刚才按扣眼的多少分成了两堆,一堆是两个扣眼的,一堆是四个扣眼的。现在我可以按扣子的形状继续分下去。师:说得都挺好,那就按你们的想法继续分吧。学生继续分扣子,教师巡视了解情况。展示交流分类结果。【设计意图:引导学生确定分类标准,培养学生的分析能力;在游戏中潜移默化地训练学生的思维能力和动手实践能力。】3.想一想。师:同学们仔细观察你们分的结果,你发现了什么?生:我们的分法不同,但分的结果却是一样的。师:这是怎么回事呢?生:因为我们都是按扣眼多少和扣子的形状这两个标
4、准进行分类的,只不过选择标准的先后顺序不同,其实分的标准严格来说是一样的。师:说得很有条理,究竟对吗?我们再来验证一下。(出示教材第65页“想一想”第2题图课件)按不同的标准分下面的扣子,一直分下去,结果一样吗?生:应该是一样的。师:分分看。师生共同演示分扣子,其结果:师:看一看,跟咱们最初的猜测结果一样吗?为什么呢?生:一样。因为我们总的来说都是按这三种标准来分类的。【设计意图:通过活动让学生明白有了猜测,就要通过实例去验证,才能得到正确的结论。】师:这节课同学们不仅玩得很开心,动手、动脑学到了很多的知识,还锻炼了多种能力
5、,所以今后咱们要多做一些有意义的游戏。板书设计 分 扣 子分类标准不同,分的结果也不同。多个分类标准出现的顺序不同,其最终结果相同。课后反思1.让学生在游戏中体会学习数学的乐趣,培养合作的意识和主动探索的精神,在活动中积累经验,发展数感,培养用数学解决问题的能力。2.在“分扣子”游戏活动中,使每个学生都能在游戏中动手、动脑,既培养了学生的团结合作意识,又培养了学生的创新思维,从多角度培养学生的综合能力。课堂作业设计A类把你认为不是一类的图形圈起来。(考查知识点:分类;能力要求:能正确区分不同类的事物。)B类按不同的标准分一
6、分。(考查知识点:分类;能力要求:能按不同的标准分类。)
