数学北师大版一年级上册《左右》

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1、《左右》教学设计东坡小学薛宝玉〖教材分析〗　　本课的内容是北师大版小学一年级数学第五单元中继“前后”“上下”之后的第三课时。本课时的教学内容是根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左、右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。教学时要注意结合学生已有的生活经验，组织学生亲身经历各种生动有趣的活动，充分感知左右，从而体会左右的意义。〖教学目标〗　　1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。　　2.能够初步运用

2、左右描述物体的位置，解决实际问题。　　3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。〖教学重点〗认识“左、右”的位置关系，能初步运用左右描述物体的位置。〖教学难点〗体会“左、右”的相对性。〖教具准备〗多媒体课件〖教学设计〗一、猜谜活动，导入新课师说谜语：一棵树，五个杈，不长叶子不开花，五杈生来常碰头，团结起来力量大。同学们，赶快来猜猜，它是什么？(学生回答：手)师:伸出你的手，看一看，哪个是左手？哪个是右手?你是怎么区分的？师：今天，我们要来深入地认识“左右”。　(板书课题：左右)同学们看看，“左”字和“右”字有什么不一样的地方?（根

3、据学生回答，师用红粉笔描出不一样的地方。）二、联系自身，体验左右　　1.摸一摸。　　师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?(生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。)　2.动作游戏。　师：下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。　起立!　请举起你的左手，举起你的右手。　抬起你的左腿，抬起你的右腿。用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，(这样的活动，让学生充分体验自身的左右，从而理解左右的位置关系，同时也让学生亲自体会到学

4、习数学的乐趣，感受到人的身体上也有数学。三、实际操作，探索新知　　1.摆一摆。　　师：接下来，请同学们拿出自己的文具，按老师的指令摆一摆：　　请你在桌上放一块橡皮；　　在橡皮的左边摆一枝铅笔；　　在橡皮的右边摆一个文具盒；　　在文具盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；　　在文具盒的右边摆一把铅笔刀。　　生摆好后，师用课件出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。　　2.数一数。　　师：从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?　　生：从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。　　师：为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?　　生：……师小结：也就是说，同样

5、一个物体，从左数和从右数，方向不一样，顺序也就不一样。师：尺子的左边有什么？右边呢？在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是什么？（生回答）　3.说一说。（出示课件图）　　师：小汽车右边第二个是什么？小书包左边第三个是什么？　4.能不能说说你的左边是谁，右边是谁?前面和后面呢？　　(指名提问，把你周围的同学说给大家听。)　四、体验左右的相对性1.想一想。　　师：同学们，老师要继续考考你们：请你们举起右手？唉，你们举的是那个手？那老师呢，举的是那个手？（学生纷纷回答）师：有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手?　　(学生七嘴八舌，还是有

6、的说左手，有的说右手。)　　师：同组的同学讨论一下，交流一下意见，汇报结果。　　(师转身验证。)　　体验：同桌的两个同学面对面，同时举右手，你发现了什么？　　师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。　　(教师巧妙地用设疑的方法让学生判断教师举的是左手还是右手，很能吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，使他们积极主动地思考，亲身经历“猜测――验证――数学解释”的过程，从而发现：方向不同，左右不同。)2.说一说　　师：同学们，老师常告诉你们，上下楼梯时要靠哪边走?　生回答：右边　师：请两位同学示范一下，把教室中间

7、过道当楼梯，一个从后往前走是上楼梯，另一个从前往后走是下楼梯。　　师：那为什么上、下楼梯都靠右边走?　　生：如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。师：那么，我们每天上学，放学应该靠马路的哪边走吗?（也是右边）师小结：我们以后上下楼梯，上学、放学路上，都要靠右行，只有遵守交通规则，才能保证我们的出行安全。　　3.看一看(出示课件图)他们都是靠右走的吗?五、运用新知，解决问题　　1.想一想(出示课件图)，停车场一共有几辆车？2.做一做，玩一玩，小猫要去小兔家做客，怎么走？六、课堂总结，活动整理。1.同学们，这节课你们学会了什么？2.活动四肢，结束教

8、学（让学生左右转、做拍拍操）全体起立：1.听老师口令，向右转，向左转……2.跟老师一起做：左手左手拍拍，右手右手拍拍，左手拍，右手拍，左手右手拍拍……