数学北师大版一年级下册做个百数表-李娜

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1、《做个百数表》教学设计大连市高新区实验学校李娜一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第三单元“做个百数表（数的顺序）”二、教材分析：《百数表》是学生在学习了100以内数的表示方法、数位等知识之后安排的教学内容。其目的是为了让学生通过直观探究的方式更深刻地揭示百以内数与数之间的关系，行和列与数位上表示的数之间的对应关系。以让学生在经历多种模型中，如动作行为到图的阶段，再符号语言阶段（百数表），逐步具体到抽象，形成百以内数的一些基本概念。百数表又突出了数的定位、数行列之间的对应关系，渗透两维坐标思想。在课中我力求把教材的编写

2、意图转化为可操作的教学策略，努力营造促进学生学习动机的教学环境，使学生在观察、讨论、交流、操作、想象等活动中感知体验、获得知识、培养能力，情感得到共鸣，思维得到发展。三、学情分析：学生对于100以内的数能够熟练地数数、写数，也能比较100以内数的大小。经过做个加法表、做个减法表后学生在观察表格时候，知道按照一定的顺序观察，但是在语言描述方面还有待于规范和提高。四、教学目标：1．知识技能：在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1~100的排列顺序。2．数学思考：进一步掌握100以内数的顺序，能找出简单排列的规律，培养初

3、步的推理能力。3．情感态度：培养学生用数学的意识去发现。体验探究数学知识过程中的成功感。五、教学重点：进一步掌握100以内数的顺序。教学难点：探索表格中1~100的排列顺序。六、教学准备：课件题卡七、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣1、复习旧知导入：学生按照要求说出数字。（1）说出个位是5的两位数。（2）说出十位是5的两位数。（3）说出十位和个位相同的两位数。2、引入课题：共同制作百数表，（出示课件）让学生独立填写并完成百数表。【设计意图：通过创设数字朋友这个情境，引出填表要求，既新鲜又有挑战性，符合争强好胜的一年级小学

4、生的特点，激发了学生的学习兴趣。】（二）自主探究，观察探究百数表上数的排列规律1.提出认真观察表格，按数的顺序在空格里填数的要求，给学生充分的观察、思考、填表的时间。【设计意图：给学生提供独立观察、思考、填表的机会，经历自主认识100以内数的顺序的过程。】1.交流学生填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。【设计意图：既是自主填表结果的展示、检查，又为下面的观察、讨论活动做准备。】2.布置小组学习内容：仔细观察这张百数表，我们可以看到，这张表里的每一个数都有他自己的位置。现在就请你们来找一找，表里蕴藏着什么

5、小秘密？教师给学生充分表达不同发现的机会，只要说得有理，教师就要给予肯定。反馈小结：生①：每一行的前9格十位数是相同的，个位数相差1生②：每一竖行中个位数是相同的，十位数相差1生③：对角线上，个位数与十位数每次变化都是相差1生④：对角线下面一条斜线上个位与十位数字都相同生⑤：第一行是从1到10，第二行是从11到20……生⑥：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多10.生⑦：横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1。……如果学生发现的规律少，教师可进行引导。4.追问：找一找表中的整十数列

6、，这些整十数与前面的数有什么联系？归纳小结：他们都是个位数9增加1后得到的，个位数变为0而十位数增加1。【设计意图：交流中，用于发表自己的意见，认真倾听他人的发言，丰富学生的知识，了解100以内数的顺序及表格中的排列规律。】（三）课中操：唱唱跳跳（四）巩固应用，引导学生多角度思考问题的思想方法。1.解决问题：根据规律来完成教材第32页最下面“想一想，填一填”。学生尝试独立解答，教师巡视指导，对于解决有困难的学生适时给予帮助。引导学生交流订正，展示解答结果。2. 游戏：快速找数并涂色：1）找出个位是3的数（左起第三列）涂上黄

7、色。给十位上是3的数涂上绿色。给个位和十位数字相同的数涂上粉色。2）找出十位是九的数（最后一行）问：百数表中最后一个数是几？师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。3）找出百数表上那些数中出现数字5？小结：除了5、15～95，还有50、51～59。数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。4）找出对角线上的数。课中活动：唱唱跳跳3.挑战智慧岛1）猜数游戏①第4行第8个数是（）②55前面一个数是（）③与29相邻的两个数是（）和（）。④有一个两位数，个位与十位上数字的和是8，猜猜它可能是：（）,

8、如果告诉你它的个位上是5，现在能确定它是（）.2)填一填3）.魔力框【设计意图：应用表格中横行、竖行的规律的挑战性练习，培养学生运用知识能力和推理能力。】（四）课堂小结师生共同回顾本课内容。八、板书设计：做个百数表横着看……竖着看……斜着看……