数学北师大版一年级下册做个百数表

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1、做个百数表。(教材第32、第33页的内容)1.在按顺序填数、观察和交流的活动中,探索表格中1~100的排列规律。2.进一步掌握100以内数的顺序。3.能找出简单数列排列的规律,初步培养数学的推理能力。重点:进一步掌握100以内数的顺序。难点:探索表格中1~100的排列规律。课件(放大教材中的表格。师:同学们,我们在前面的学习中,已经认识了100以内的数,这些数字朋友想考考我们学的怎么样。大家看,1~100这些数字都在这个表格里,(出示课件)可是有好多数字都已经隐身了,大家能让这些数字现身吗?生:能。【设计意图:通过创设数字朋友这个情境,引出填表要求,

2、既新鲜又有挑战性,符合争强好胜的一年级小学生的特点,激发了学生的学习兴趣。】1.提出认真观察表格,按数的顺序在空格里填数的要求,给学生充分的观察、思考、填表的时间。师:那就请同学们打开教材第32页,先认真观察表格,再按要求在空格中填数。学生填表,教师巡视指导。【设计意图:给学生提供独立观察、思考、填表的机会,经历自主认识100以内数顺序的过程。】2.学生交流填表的结果,先同桌互相检查,然后师生一起完成放大的表格。师:先请同桌两个人交流一下你们填完的表格。同桌交流,发现问题,互相帮助解决。师:好,现在我们一起来完成这张大的表格。学生读数,教师来写。【设

3、计意图:既是学生自主填表结果的展示、检查,又为下面的观察、讨论活动做准备。】3.提出“观察表中1~100的数,你发现了什么”的问题,给学生充分表达不同发现的机会,只要说得有理,教师就要给予肯定。师:请同学们认真观察表中从1到100的数,你发现了什么?学生可能会说出许多,如:•第一行是从1到10,第二行是从11到20……•每一竖行个位上的数字都相同。•竖着看,上一个数都比下一个少10,下一个数都比上一个数多10。•横着看,前一个数都比后一个数少1,后一个数都比前一个数多1。•从第二行起从左上到右下这一斜行中的每一个数的个位、十位上的数字都相同。……如果

4、学生发现的规律少,教师可进行引导。【设计意图:交流中,让学生勇于发表自己的意见,认真倾听他人的发言,丰富学生的知识,了解100以内数的顺序及表格中数的排列规律。】4.解决问题。师:同学们的发现真多呀!现在老师提出几个具体问题,看谁能很快回答。不用举手,想好就直接回答。师:准备好了吗?49的后面一个数是多少?生:50。如果学生回答出现问题,可引导学生讨论一下,促使学生正确理解“后面一个”的意思。师:49前面一个数是多少?生:48。师:现在请同学们根据刚才发现的规律来完成教材第32页最下面的“想一想,填一填”。学生尝试独立解答,教师巡视指导,对于解答有困

5、难的学生适时给予帮助。引导学生交流订正,展示解答结果。【设计意图:应用表格中横行、竖行的规律的挑战性练习,培养学生运用知识能力和推理能力。】师:经过今天的学习我们不仅复习了1到100的数,还找到了百数表中的一些规律,很了不起,希望大家可以运用这些规律解决更多的问题。　　做个百数表横着看……竖着看……斜着看……1.横着、竖着、斜着发现规律时,要各选几排数让学生读一读、想一想、议一议。如果发现横着同一排里相邻两数相差1,可以用数的组成说明,学生更易于理解,如23和24分别是2个十3个一与2个十4个一,相差1。同样,竖着同一排里相邻两数相差10,也可以用数

6、的组成说明。2.根据学生的年龄特点和心理特点,培养学生初步的推理能力。在百数表中观察并找出规律,其实就是锻炼学生的归纳总结及推理能力。