六数平面图形的认识和测量

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1、教学内容：新课标人教版六年级下册第96页例1。教学目标：1、使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。2、使学生了解同一平面内两条直线的关系。掌握量角和画角的方法，画垂线和平行线的方法。3、使学生进一步加深对平面图形的认识，掌握各种图形的特征和理解它们之间的关系4、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，形成知识网络。    5、使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心教学重点：准确、透彻地把握

2、平面图形的特征及其相互关系。教学难点：准确、透彻地把握平面图形的特征及其相互关系。教学过程：一、创设情景，导入复习谈话导入：同学们前几节课我们一起复习了数的认识，数的运算，式与方程，比和比例等数与代数的相关知识。把这些零散的知识点通过我们归纳整理，形成了一个相互联系的知识网，便于记忆和运用。从今天起我们就一起复习图形与几何的初步认识，这节课先来复习线与角的认识。 二、回顾整理 建构网络（一）、自主整理，实施创造1、线（1）、什么叫射线、直线、线段，你能任意画直线、射线和线段吗？分别画一画。(2)、三者有什么

3、特点？说一说，填一填。（3）、什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，说一说。①、学生分别画一组垂线，完成后请学生介绍画垂线、平行线的方法。 ②、想一想。 A、什么是距离？点到直线的距离是哪一条？ 画图配合说明： B、两条平行线之间的距离有什么特征？（处处相等） 画图配合说明： C、对垂线和平行线你还知道哪些知识？ 2.角： （1）、复习角的意义。 ①、画任意角，指出角的各部分名称。②、结合图形，说一说什么是角。 （2）、复习角的大小。 ①、延长角的两边，角的大小是否变化？ 画图配合说明： ②、比较

4、大小。 图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？ （3）、角的分类。 写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。 锐角       直角       钝角        平角          周角  锐角：小于90度 直角：等于90度 钝角：大于90度小于180度 平角：等于180度 周角：等于360度 （4）、画角。 1、用合适的方法画出以下各角。 90度         45度         38度      125度   过程要求： ①、学生独立练习画角。 ②、说一说你是怎么画的。 ③、

5、画角时应注意什么？A、利用三角尺画特殊角的方法。你还能利用一副三角板画出那些角？并用算式表示出来。 B、利用量角器画角的方法. 二、练习巩固，强化提升。1、判断对错（1）、大于90°的角叫钝角。（）（2）、角的两条边越长，角就越大。（）（3）、钟表的分针旋转一周，时针旋转30°。（）（4）、可以画一条长10厘米的直线。（）（5）、平角就是一条直线。（）6、两条直线不相交就平行。（）（7）、直线的两端可以无限延长。（）（8）、一个20°的角用2倍放大镜看，会看到一个40°的角。（）（9）、一个平角减去一个锐角

6、，得到一个钝角。（）（10）、射线比直线短。（）（1）在同一平面内，如果两条直线不相交，那么这两条直线一定（）。（2）在钟面上6点钟的时候，分针和时针所夹的角是（）。4时30分时针和分针组成（）角，（）时整，时针和分针组成平角，（）时整或（）时整，时针和分针组成直角。（3）两条直线相交有（）个交点。3、选择。　（1）从12时到12时15分，分针旋转的角度是（）。　　A.周角B.平角C.直角　（2）属于射线的是（）　　 A.圆的半径B.角的边C.平行线D.弧　（3）如果一个三角形中最小的一个角大于45，这个三

7、角形（）　　A.有一个直角B.有一个钝角C.另外两个角是锐角1、想一想如何利用一副三角板画出90°、45°、60°、30°、75°、135°、150°、105°、120°的角？2、如下图如果∠1=135度，则∠2=（）°；∠3=（）°。1231、画一个35°的角和140°的角。2、过A点分别画已知直线的垂线和平行线。A．这节课你有什么收获？通过复习你巩固了哪些知识？还有什么不明白的地方吗? 板书设计：                 图形的认识与测量直线没有端点，可以向两端无限延长射线有一个端点，可以向一端

8、延长。 线段有两个端点