人教版六年级下册总复习《数的运算》教学设计

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1、数的运算教学内容：数的运算（教材第76~78页）教学目标：1、归纳整理整理、小数、分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。整理运算定律和一些规律，能应用运算定律或规律进行简便运算，并能解决实际问题。2、提高学生运用法则熟练计算的能力和对学过的知识进行归类整理，比较异同、组建知识结构的能力。提高学生合理、灵活地进行运算的能力。3、引导学生去探索知识间的内在联系，培养学生认真审题、书写及自觉验算的好习惯。教学重、难点：重点：理解四则运算的意义，计算法则。难点：对四则运算算理本质的认识和理解。教具学具：课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导

2、入。师：同学们，我们学过哪些运算？举例说明每一种运算含义。生：回忆略写。师：加、减、乘、除就是我们所说的四则运算。今天我们就重点整理和复习“数的运算”（出示课件）。二、探究体验，经历过程。1、四则运算（1）四则运算的意义师：整数、小数、分数的四则运算有什么相同？有什么不同？生：整数、小数、分数的加法意义相同，减法意义相同，只有乘法意义在小数和分数中有所不同。师：小数、分数的乘法意义表示什么呢？举例说明。生：回答略写师：出示课件订正。（2）四则运算的法则师：让生分别加忆整数、小数、分数加减乘除法的计算法则。生：回答略写师：出示课件订正。/（3）加、减、乘、除法各部分之间的关系师：加、减、乘

3、、除法各部分之间的关系是什么？生：回答略写师：出示课件订正。（4）四则运算之间的关系师：四则运算之间的关系是什么？生：回答略写师：出示课件订正。（5）师：四则运算中要注意的特殊情况是什么？生：回答略写师：出示课件订正。（6）师：四则混合运算的顺序是什么？生：回答略写师：出示课件订正。（7）做一做（课件出示）计算下面各题时，先想一想需要注意什么（略写）2、运算定律和运算性质（1）师：分别说出运算定律和运算性质，并能用字母表示。3、巩固练习：（1）根据43×78=3354，直接写出下面各题的得数。43×0.780.43×7.833.54÷0.783354÷0.43（2）在○里填上“>”“<”

4、或“=”。×○÷○○+○三、课堂小结，梳理提升。师：这堂课复习了什么？通过复习，你有什么收获？板书设计：数的运算加法交换律a+b=b+a逆运算减法加法加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)简便算法乘法交换律ab=ba乘法结合律(ab)c=a(bc)乘法除法逆运算乘法分配律(a+b)c=ac+bc减法的性质：a-b-c=a-(b+c)除法的性质：a÷b÷c=a÷(bc)