5、装满昆虫的衣袋-1

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1、课题5、装满昆虫的衣袋第1课时月日教学目标维度要点水平识记理解运用知识与能力1、学会本课生字，正确流利地朗读课文。√√2、理解由生字组成的词语“痴迷”、“鸟栖虫居”、“鼓鼓囊囊”等。√3、感知文章主要内容，了解课文讲述的两件事，并尝试用自己的语言概述。√√过程与方法小组探究，解决学习中的疑问。情感态度与价值观从法布尔喜爱昆虫的两件事中受到启发，培养学生从小热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点指导正确流利朗读课文，学习本课生字词，并初步理解课文主要内容。教学难点初步理解课文主要内容，并尝试概括。教学过程关注差异一、预

2、学查异：1、我们每个人都有自己的兴趣和爱好。我想问问大家：你的兴趣爱好是什么？从哪儿可见这的确是你的爱好？2、今天呀，我们将认识一位喜欢昆虫的科学家，他的名字叫“法布尔”。课前请大家预习搜集资料的，让我们交流一下你所了解的法布尔。小结：法布尔如此的喜爱昆虫，所以后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，把两个衣袋做得高高的鼓起，好像里面塞满了许许多多昆虫。3、（课件出示课题）指名朗读课题，并引导质疑：你心中产生了哪些疑问？二、初学适异：1、自读课文，字音读准确、语句读通顺。2、检查读书情况，请多个学生读，适时纠正读

3、错的音。3、出示词语：昆虫学家纺织娘观察鸟栖虫居垃圾堆中毒鼓鼓囊囊责骂殿堂蠕虫裤兜痴迷指名朗读。集体正音。学习多音字“中”：指导“中毒”的“中”读音。还可以组哪些词？再读这些词语。4、指导朗读长句子：出示：以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃地捡那些“没用的玩意儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。“你的兴趣爱好是什么？”这个问题充分给予学生主动权，让他们能根据自己的兴趣爱好来回答问题，从而激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性。课前收集资料这项预习作业能很好的培养孩子的语文综合能力，从搜集整理到分析理解。这

4、个过程看似简单，实际上是特别需要花功夫的，在这个环节的交流上，教师可以有意识的请能力强的学生来回答，从而给能力较弱的学生以榜样。“着迷、迷恋、痴迷”指名朗读。并指导其中一个多音字“背”：在这个句子中读什么？5、刚刚我们在学习词语的时候，还遇到这样一个词——“痴迷”。你怎样理解这个词？可以造句理解这个词，也可以联系上下文理解，还可以在文中找近义词理解。学生交流。教师指导：结合课文中的句子，理解“着迷”“迷恋”和“痴迷”。6、在预习中，还有学生提出来，对“纺织娘”这个词不是太理解，还有学生通过查找资料，主动进行了课外

5、知识的学习。出示纺织娘资料，指名朗读。7、再请同学们自读课文，力求把课文读正确、读流利。三、研学导异：1、指名分段朗读课文。思考：课文是这样写法布尔的兴趣爱好的？2、这篇课文没有讲法布尔是怎么成为科学家的，只是给我们介绍了法布尔小时候的事。那么究竟是哪两件事呢？自读课文，思考概括。学生交流，教师点评。对学生的概括能力，进行有针对性的指导。四、拓学展异：1、初读课文，请思考：（1）、你觉得法布尔是个怎样的孩子？（2）、初读课文，你还有哪些特别感兴趣的问题？学生分组交流。请代表进行全班分享交流。2、人们对法布尔的评价

6、很高。请看——出示：雨果称他是：“昆虫学的荷马”。罗斯丹形容他：“像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写”。达尔文称赞他是：“无与伦比的观察家”。指名读。你心中又有何疑问？五、作业设计：1、流利地朗读课文。2、思考并尝试解决自己和同学提出的问题，可以和同学交流，也可以自己写读书笔记。3、完成《语文练习与测试》第三项。是本文重点要理解的三个词语。教学中，鼓励学生选择适合自己的学习方式去大胆交流，鼓励在合作学习活动中加深对词语的把握和理解。板书设计：5、装满昆虫的衣袋法布尔着迷迷恋痴迷