数学北师大版一年级下册小兔请客教案

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1、《小兔请客》教学设计江源小学刘丽教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。教学重点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。教学难点：正确计算整十数的加减法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，有一只好客的小兔要过生日，它准备请客。（板书课题）你们想去吗？小兔说如果想去参加它的生日会，就要通过它的考验。有勇气试试吗？（课件出示复习题）（1）2个十是（），（2）3个十是（）。（3）5个十是（）。（4）90里面有（）个十。（5）70里面有（）个十。（6）3个十和

2、5个十合起来是（）个十。师：小白兔非常满意你们的表现，它决定把你们都请去参加生日会。高兴吗？那我们赶紧去给小兔过生日吧！二、探索加法的计算方法及各部分名称1、师：（出示主题图1）从图中你知道了哪些数学信息？（学生回答）2、师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？学生思考后，可能会提出许多问题，重点解决学生提出“一共有多少个果子”的问题。 3、师：先想一想，再用你手中的学具代替果子在小组内一起摆一摆，拨一拨。学生操作。（帮助学生建立加法的表象）4、学生汇报。（50个）师问：要求一共有多少个果子该怎样列式？谁会列算式？并说说你为什么这么

3、列算式？板书：20+30=30+20=（30+20=50，求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以用加法。）5、那30+20等于多少呢？你是怎样想的？（会算的学生想一想是怎样算出来的，其他学生可用小棒代替果子摆一摆。）组织全班学生交流算法，可能出现以下几种方法：（1）摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50。（2）因为3+2=5，所以30+20=50。（3）因为3个十加2个十是5个十，也就是50，所以30+20=50。（4）用数一数的方法：10、20、30、40、50。（

4、5）在计数器十位先拨3个珠子，再拨2个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。师：你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的同桌听一听。（学生交流想法）6、介绍加法各部分名称师：我们每个人都有自己的名字，在加法算式中每个数也有自己的名字，你觉得他们叫什么合适，你来给它们起个名字吧。30　+20=50（个）(加数)(加数)(和)师：以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”，“=”后面的数叫做“和”。板书各部分名称，让学生重复认读，齐读。三、探索减法的计算方法及各部分名称1．师：（出示主题图2）正在大家开开心心地享用

5、果子的时候，小刺猬接到一个紧急电话要马上赶回家。但望着这些美味的果子，小刺猬真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，说为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，没想到把一盘子的果子都扎在身上带走了，逗的大家哈哈大笑。然后它得意地走了。瞧，同学们，现在你又能提出什么数学问题了？（指名提问题）（板书“还剩多少个果子？”）2．师：和小组同学说一说怎样列式，怎样计算？并说说为什么这么列算式。 （50-10=40，从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法来计算。）组织全班学生交流算法，讨论后请个别同学在全班交流并汇报：（1）

6、摆小棒。先摆5捆小棒,再从5捆小棒里拿走1捆,还剩下4捆,也就是40根。（2）拨计数器。在计数器十位上先拨5个珠子,再拨去1个珠子,剩下4个珠子,表示40,所以50-10=40。（3）因为5-1=4，所以50-10=40。（4）因为40+10=50，所以50-10=40。（5）5个十减去1个十等于4个十，所以50-10=40。教师板书：50-10=40（个）3．了解减法各部分名称。师：在减法算式中，每一个数也有自己的名字，想知道它们的名字吗？（如果有学生知道，就让学生介绍。）50-10=40（个）（被减数）（减数）（差）我们把“

7、-”前面的数叫做“被减数”，“-”后面的数叫做“减数”，“=”后面的数叫做“差”。(课件显示情境图1)边说边板书介绍之后让学生反复读几遍。四、比较两道算式，揭示课题，教师小结30＋20＝50（个）50－10＝40（个）师：今天表现真棒，请同学们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？生：每个数个位上都是0。师：是的，像这样的数就是整十数，今天我们学习的就是整十数加减整十数（边说边板书），还认识了加减法算式里各部分的名称。师：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？小结：整十数加减整十数，十位相加减，个位不变，都是0。五、巩固

8、练习课本第21页第1,2,3题，并让学生说说算式中各部分的名称。六课堂总结 师：同学们，这节课你们学的高兴吗？你学会了什么？总结：今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且