数学北师大版一年级上册教学活动

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1、教学内容：左右教学目标：知识与技能：1、学生认识“左右”的基本含义，初步感受“左右”的相对性。2、能确定物体“左右”的位置，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历“左右”空间观念形成过程，初步体会认识物体左右空间位置的方法。情感态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：在生活中体会左右的意义。教学难点：相对下的左右位置确定。教法：实验法、观察法。学法：合作探究，交流探讨。教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声欢迎他

2、们。师：刚才我们鼓掌用的是什么?生：我鼓掌用的是左手和右手。师：对了，我们都有两只手，左手和右手，请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。你会用右手做哪些事情?生1：我会用右手拿筷子吃饭。生2：我会用右手写字。师：再举起你的左手，你会用左手做哪些事情?生1：吃饭时我用左手端碗。生2：写字时用左手压本子。师：左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗?生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿……师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们更进一步来认识：“左右”(板

3、书课题：左右)。二、初步感知身边的“左右”1、师生共同活动。伸出你的左手转一转，伸出你的右手转一转；举起你的左手，举起你的右手，拍一拍。2、动作游戏。师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，你们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又快又准。准备好了吗?开始!师：左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。左拍拍，右拍拍，左脚跳两下，右脚跳两下，左手拍右腿，右手拍左腿，前拍拍，后拍拍，上拍拍，下拍拍。三、实践操作，理解“左”和“右”1、摆一摆。师：做完了游戏，

4、我们再来活动一下双手，同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边、橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。师：你们摆的和屏幕上一样吗?摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?生：摆在最左边的是铅笔，摆在最右边的是小刀。2、数一数。师：从左边数起，橡皮是第几个?从右边数起，橡皮是第几个?为什么同一块橡皮，排第几却不一样?师：原来同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。3、说一说。师：咱们一起来玩一个“提问

5、回答”的游戏。师：××同学，尺子的左边有什么?尺子的右边有什么?生：尺子的左边有橡皮(铅笔)，尺子的右边有铅笔盒(小刀)。师：学老师的样子，同桌进行互相提问题(互相回答)的游戏。4、练一练。(1)按老师的指令做一做。师：把练习本放在数学书的下面，把尺子放在数学书的左边，把铅笔放在数学书的右边……(学生跟随老师的指令操作。)(2)说一说你相邻的同学是谁。生：我的左边是××，我的右边是××，我的前面是××，我的后面是××……(3)电脑出示课本P60情境图。师：你们愿意帮助淘气解决一个问题吗?星期天，淘气到同学家玩，

6、可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他，小明家住在几号房呢?生：小明住在7号房，因为7号房在淘气的左边。师：小东家住在三楼的右边，那小东家住几号房?生：小东住在9号房，因为9号房在淘气的右边。师：可见学会了左右，可以帮助大家解决生活中的一些问题。四、体验“左右”的相对性1、想一想。请一个同学上讲台来，用右手拿着东西与下面的学生面对面站着，然后提出数学问题：这位同学拿着东西的手在你的左边还是右边?学生出现不同意见时，引导同桌同学进行讨论、实践和验证活动。得出结论：因为这个同学与我们面对面，方向相反，所以这位

7、同学举的右手和我们的右手方向也相反。2、比一比。学生面对面一起举右手，一起举左手，看谁举得又对又快。3、动动脑。课件创设生活情境，提出数学问题。(师：他们都是靠右边走的吗?)学生争执不下，指导学生自主探究，让学生分小组到楼梯上走一走。4、教师小结。方向不同，判断时应把自己当作走路的人。我们不仅在上下楼时，而且平时在路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右边走，按次序走，以免发生事故五、解决问题，增强应用意识1、说一说。你能用今天学的左右来介绍我们教室的左边和右边有些什么吗?2、数学游戏。教师请一些同学扮演小动物(戴

8、上小动物的头饰)，由一名学生发口令，如“小猴请站在我的左边”“小兔请站在我的右边”“小猫请站在大象的左边”……小动物们按照指令站到对应的位置，并让坐在下面的同学进行评价.六、板书设计左右左手右手左眼右眼左耳右耳左脚右脚方向不同，左右不同