二年级下《认识角》

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1、《认识角》教学设计杨春秋一．创设情境，引入新知同学们，我们以前学习过许多平面图形，老师把这些平面图形藏在了信封里，想请同学们猜一猜，如果谁猜对了就送给谁。同学们猜的都非常准确，那这些平面图形有什么共同点，在他们的表面都藏有什么？（角）这节课我们就来认识角。（板书课题：认识角）二．自主学习，探究新知在我们日常生活中，有许多地方都有角的身影，这节课老师给大家带来了三个物品，角就藏在它们的身上，你能把它找出来吗？（找学生指出图形中的角）你可真厉害，都找到啦。这些都是角。活动一：摸角，感受角同学们看，老师还给大家带来了什么？（三角板）三角板上有角吗？（有）那你能指一指吗？（找学生指角）非常好，接

2、下来让我们一起来摸一摸三角板中的角，感受一下角，首先我们先摸一摸顶点，你有什么感受？（尖尖的）这个尖尖的就是角的顶角。在一起来摸一摸这两条边，感觉怎么样？（直直的平平的）通过刚刚我们摸一摸角你发现了什么？（角是由顶点和两条直直的边组成的）非常好，那么让我们带着刚刚摸得感觉，一起来画一个角。活动二：画角刚刚我们摸得尖尖的部位就是顶点，先画一个顶点，再从顶点出发画两条直直的边。（标清各部分名称）这就是一个角，然后我们用一个小弧线连接两条边，向老师这样画画一个小弧线，来标注角。角也像我们一样有自己的名字，我们叫它角一，记住角一，注意角号的书写。（板书角的各部分名称及书写）请大家用三角板也画一个

3、角，并标清各部分名称。练习一：判断：同学们画的非常标准，接下来老师想来考考大家，用你那像孙悟空一样的火眼金睛判断一下，哪些是角，哪些不是角？（学生先独立做题，在汇报）活动三：摆角通过刚刚大家的判断，我发现大家掌握的非常好，那接下来让我们用小棒搭一个角，展示给你的小组同学看一看。同学们摆的真快呀！练习三你能帮老师找出下面图形中的三个角吗？把它标出来。学生汇报展示：用展台展示找到的角。有和他找的不同的吗？活动四：找教室中的角。图形中有角，在我们日常生活中也藏有许多角，请同学们找一找我们教室中那些物体的表面有角，和你小组同学说一说指一指。首先老师找到了一个，数学书上的角，指教，规范学生的指法。

4、学生小组合作找角。三．欣赏生活中的角教室中有这么多的角，生活中也有许多，接下来让我们一起来欣赏一下生活中的角。（播放）四．拓展提升。最后还有道难题等着大家，大家想挑战吗？请同学们拿出张正方形纸，去掉一个角，剩余的部分有几个角？把它们标出来。小组合作探究，看那组想出的方法多？学生汇报。五．课堂小结同学们这节课你有哪些收获？