小学二年级下《认识角》教学设计

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1、小学二年级下《认识角》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、结合生活情境认识到生活中处处有角体会教学与生活的联系　　　　2、直观认识角知道角的各部分名称认识角的符号比较角的大小　　　　3、在学习活动中发展空间观念和形象思维积累对数学的兴趣增强与同学的交往、合作的意识　　　　教学重点：　　　　在直观感知中抽象出角的形状　　　　教学难点：　　　　角的大小与两边张口的大小有关与两边的长短无关　　　　教学过程：　　　　导入：在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃它们整天在一起唱歌跳舞做游戏可开心啦！其实就数角最调皮这不在它们捉迷藏的时候角躲到了我们生活中的一些物体上你们能把它找出来

2、这节课我们就来一起找角和角交朋友好板书：认识角　　　　师：让我们一起找一找！（出示课件）　　　　师：我们一起把角喊出来好角你快出来(点击课件)　　　　师：角已经出来了看我用粉笔摆了一个角你用身边的物品摆一个角　　　　生：摆角　　　　师：同学们摆的真快！刚才你在钟面上红领巾剪刀上找到了角那你能在三角板中找到角拿起你手中的三角板找出角指给你的同桌看　　　　师：谁能说说你找到角了　　　　师：好让我们摸一摸摸摸这（顶点）有什么感觉　　　　生：尖尖的　　　　师：顺着这个尖尖的点摸一摸（边）这有什么感觉　　　　生：平平的　　　　生：直直的　　　　师：我们都有一个好听的名字数学家也给

3、角的各部分起了名字这个尖尖的点就叫做角的顶点这两条直直的线叫做角的边（边说边板书）　　　　师：角有几条边几个顶点　　　　师：刚才我们认识了新朋友角你能把它画下来　　　　生：一生板演其余在练习本上画角　　　　生：汇报画法　　　　师：画更快呢　　　　生：先画顶点在画边　　　　师：现在黑板上有两个角区分呢想一想谁有好办法　　　　生：看口的方向　　　　师：讲解：通常情况下我们在角内画一圆弧写上1记作：∠1读作：角1　　　　师：这个角记作∠2再有一个角呢　　　　师：我们已经会画角了现在我们动手做一个角好不好请你拿出你准备好的图钉硬纸条做一个角快动手吧！　　　　生：做角　　　　师：

4、你们的小手真巧把角展示一下现在玩一玩你手中的角你发现了什么　　　　生：角一会儿大一会儿小　　　　师：这说明角有大有小那么角变大怎样就能变小呢同桌玩一玩说一说　　　　生：角的开口大角就变大开口小角就小　　　　师：咱们来共同体验一下　　　　师：看来角的两边张口越大角越大（板书）　　　　师：同学们学的非常认真可是笑笑和淘气越吵越厉害回事呢原来他们因为角吵的都说自己的角大这不他们把角交给了我让我当裁判可是我一时也不知办好比才知道谁的大谁的小呢?大家能帮助我告诉他们的结果小组内说一说　　　　生：我要告诉他们比较生演示一边重合顶点对齐　　　　师：你是想的　　　　生：在一年级的时候学

5、过比物体的长短我就想起来了　　　　师：你是一个善于思考的孩子当我们用肉眼看不出角的大小时就可以用这种方法来比较（课件演示）　　　　师：现在我们来看一看谁的角大呢　　　　生：相等　　　　师：观察一下这两个角的边有什么不同　　　　生：蓝角的加长红角的边短　　　　师：这说明角的大小与边的长短　　　　生：无关　　　　师：那判定角的大小就看什么　　　　生：角的张口　　　　师：同学们学的很认真可是兄大哥和猪老弟有在争论不休为什么呢我们看一看（出示课件）　　　　师：猜一猜谁的角大　　　　生：猜　　　　师：我们用事实说话（演示课件）　　　　师：你们发现了什么　　　　生：它们的角相等　　

6、　　师：熊大哥和猪老弟的问题解决了数学博士想考考你们有信心　　　　出示：一考考你的眼力（看看那些是角那些不是角为什么）　　　　二标一标（标角）　　　　三动手剪一剪　　　　师：角在我们生活中无处不在希望同学们创造出更美的角带给人们美的享受