18、莫高窟（教学设计）

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1、18莫高窟教学设计谭官营小学：唐林枝课时目标：1、学习课文，了解莫高窟彩塑、壁画的特点。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会敦煌艺术宝库的魅力，感受古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。教学重难点：抓住重点词句，了解莫高窟的彩塑、壁画的艺术特点。教学过程一、激发自豪，导入新授。1、出示图片，简介莫高窟，板书课题。2、指导自读课文，学习生词。3、课文中哪部分内容给你留下深刻的印象？二、精读“彩塑”1、同学们，在我们看来，菩萨一般都是大慈大悲，普救人间疾苦的，所以菩萨是——（慈眉善目的）2、天王一般都手握宝剑，以保护佛法不受侵犯，所以天王是——？（威风凛凛）3、力士的地位底于天王

2、，一般全身肌肉紧张，显示出粗犷有力的形象特点。所以力士是——（强壮勇猛的）4、小结：身份不同，形象自然也不同，这就是（个性鲜明、神态各异）5、除了菩萨、天王、力士这三种彩塑的形象以外，课文中还特别提到了一尊卧佛。这尊佛像长达16米，你看他轮廓鲜明，面部表情极其自然；那半合半张的双眼显得那么安详；那微微含笑的嘴唇，又是那么欣慰；那枕手横卧的睡姿多么平静悠远；那密集的衣纹有规律地起伏流动，整个塑像浑然天成，真是一件稀世珍宝啊！三、精读“壁画”。  1、过渡：莫高窟除了有两千多尊精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。2、课文的哪些地方让我们体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢？（1）

3、分写部分，出示：内容丰富多彩的壁画图片。有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。（2）、过渡：壁画中最有代表性的，成就最高的那就是“飞天”。（3）、特写部分：飞天描述一：壁画上的飞天，她没有用背上的双翅，没有用脚上的祥云，只用了两根长长的丝绸就飞了起来，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了迷人的花香。请你读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；描述二：……给我们带来了美妙的音乐。请你读：有的怀抱琵琶，轻拨银弦；描述三：……给我们带来了动人的舞蹈。请你读：有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……

4、（4）小结：这就是敦煌栩栩如生的飞天，敦煌宏伟瑰丽的壁画。四、精读“藏经洞”1、每一个到莫高窟的人，参观了精妙绝伦的彩塑，欣赏了宏伟瑰丽的壁画，一定还要去看看一个面积不大的洞窟——藏经洞。2、请同学们听一段资料：出示资料3、藏经洞见证了一个古老民族的屈辱、懦弱和沧桑。这是一段耻辱的历史，但历史毕竟已经成为现实，我们要面对现实，奋发向上。（对帝国主义的愤恨之情）五、总结全文，升华情感。1、几千年来，在大漠深处，莫高窟静静地守着孤寂，留给后人的，却是永远的辉煌。大量珍贵的珍贵文物让全世界看到了古老的中华民族几千年灿烂文化和文明的伟大魅力。  2、1987年，莫高窟被联合国教科文组织命名

5、为“世界文化遗产”。 莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑，每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。六、课外延伸，构建联系题。在我国，像莫高窟这样的“世界文化遗产”还有很多。除莫高窟外，还有万里长城、北京故宫、苏州园林、拉萨的布达拉宫、龙门石窟、以及云南的丽江古城等，这些都是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶，作为炎黄子孙，我们由衷地感到自豪和骄傲。七、板书设计。                            彩  塑    精妙绝伦           18、莫高窟     壁   画    宏伟瑰丽   艺术宝库                        

6、         藏经洞  藏量丰富