18莫高窟教学案

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1、2013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案18、莫高窟主备学校：南徐小学审核：实验片区五语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】《莫高窟》描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞令人赞叹的丰富藏品，指出其无愧于举世闻名的艺术宝库，颂扬了我国古代劳动人民的非凡智慧和伟大的创造力。全文采用了总分总的结构形式，结构清晰。作者先总的介绍莫高窟，接着选取莫高窟保存的彩塑、壁画和藏经洞。分述敦煌艺术，最后总结全文。【学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～4自然段；2.学会本课7个生字，绿线中的生字

2、只识不写，认识多音字“佛”；理解由生字组成的词语；3.能运用课文中的句子概括自然段意思，并给课文编写段落提纲；4.理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感；5.学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。【学习重难点】1.抓住文中关键词品读理解课文第二至四自然段并背诵。2.学习作者从多方面抓事物特点的写作方法，体会运用“先概括，后具体”的描写方法。【资料链接】莫高窟俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。

3、它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。近代发现的藏经洞，内有5万多件古代文物，1987年，被列为世界文化遗产。“飞天”就是敦煌壁画中飞舞的神,能歌善舞。第一课时82013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案【课时目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字词语，初步了解课文内容及总分的写作方法，并给课文编写段落提纲，学习课文第2自然段。【

4、学习过程】一、预习导学1.读一读并抄写下列词语：断崖绝壁惟妙惟肖慈眉善目威风凛凛啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽翩翩起舞灿烂辉煌举世闻名2．选择正确读音。一尊（zūnzhūn）威风凛凛（lǐnlǐng）银弦（xiánxuán）敦（dūndēn）煌卧佛（fófú）菩萨（sàshà）3.把成语补充完整，再解释带点的字的含义。断崖（）壁精妙（）伦惟妙惟（）（）世闻名4．按课文内容填空：（1）这篇课文是一篇介绍性说明文，生动地介绍了敦煌莫高窟的和和曾藏有万件珍贵文物的，赞扬了我国古代劳动人民的和。（2）敦煌莫高窟，也叫“”，坐落在

5、省和的怀抱中,它是我国最大、最著名的佛教艺术石窟。二、课堂助学1．导入新课在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。2.预习反馈3.整体感知82013-2014学年第一学期实验片区五年级语文教学案课文是从哪几个方面来向我们介绍莫高窟的？你能分别用课文中的一句话来概括这三方面的内容吗？练习给课文分段并编写段落提纲。学习步骤：(1)默读课文，思考每个自然段分别讲了什么内容？提示：可以从文中找到句子概括，力求做到

6、语言简洁。（2）试着给文章分分段，并编写段落提纲。（3）本文使用了怎样的构段方式？教师总结：课文向我们介绍了莫高窟，第一段主要介绍了——（莫高窟的地理位置和环境）这是总写。第二段介绍了——（彩塑），第三段介绍了——（壁画），第四段介绍了——（藏经洞），最后一段写了——（莫高窟是艺术宝库，是古代劳动人民智慧的结晶）。第二、三、四段分别从不同的方面来介绍，是分写，最后一段总结概括，是总写。这种“总—分—总”的写作方法是写景的文章经常用的方法。4.合作探究读课文第2自然段,文中描写了哪几种彩塑？他们的特点分别是什么？作者

7、又是如何描写这些彩塑的呢？学习步骤：1.默读课文第2自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话来写的，写了哪些内容，在文中起什么作用？2.找出有关人物神态的词语，谈谈自己的感受。3.读一读“有……有……还有……”的句式，体会彩塑的特点。4.背诵第2自然段。(1)出示句子,读一读,体会“慈眉善目威风凛凛强壮勇猛神态安详”等和人物的神态有关的词语。(2)多媒体演示菩萨，天王，力士及卧佛图片，分别指名朗读、评价。（3）读一读“有……有……还有……”的句式，体会彩塑多，个性鲜明，神态各异的特点。82013-2014学年第一学期实

8、验片区五年级语文教学案（4）理解“惟妙惟肖”。本义形容艺术技巧好，描写模仿得非常逼真。这里写出了彩塑的形态逼真。（5）指导背诵本段。（6）小结本段在形式上的特点。(总分总的结构点面结合)三、当堂训练1.填上合适的词语：　　（）的彩塑（）的菩萨（）的力士　　（）的壁画（）的卧佛（）的宝库2.按课文内容填空：这些彩塑个性鲜明,神态各异。有，有，还有。壁画上的飞天