华师大版八年级下册 18.1平行四边形的性质

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1、孟津县直中学教案编号：时间：年月日年级段八年级学科数学主备人荆会利课题平行四边形的性质1课时1课时课前准备教学目标1、通过经历平行四边形的变换探索图形性质的过程，体现数学研究和发展的过程，并得出正确的结论。2、在对平行四边形的原有认识的的基础上，探索并掌握平行四边形的性质。教学过程一、创设情境、导入新课1、展示图片，通过观察图片，指出平行四边形是我们常见的图形。2、问题情境导入：如图是某区部分街道示意图，BC∥AD∥GE,AB∥FN∥DC,从学校站乘车到书店站只有两条路线有直接到达的公交车，（1）学校·—E-A-F-书店。（2）学校-H-O-G-书店。

2、谁先到书店？AEHCFG书店学校AO 二、概念引入DABC1、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。如图，计作：ABCD读作：平行四边形ABCD∵AB∥CDAD∥BC∴四边形ABCD是平行四边形。或四边形ABCD是平行四边形。∴AB∥CDAD∥BC2、下列图形中是平行四边形的是_______.(1)(2)(3)(4)(5)(6)三、探索发现量一量增删、点评教学过程1、请同学们测量一下你手头的平行四边形的边和角，猜想对边和对角的关系。2、展示运动中的平行四边形，观察边角的关系。转一转在平行四边形中连接对角线的交点，在交点处用一枚图钉穿过，转动平行四边形，发

3、现这是一个中心对称图形。结论：1、平行四边形是中心对称图形。2、平行四边形的对边平行且相等。3、平行四边形的对角相等，邻角互补。例1如图16.1.4，在ABCD中，已知∠A＝40°，求其他各个内角的度数．图16.1.4增删、点评板书设计平行四边形的性质1一、创设情境、二、导入新课结论：例1一、概念引入四、探索发现教学反思