北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》教学设计

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1、北师大版小学数学一年级下册《拔萝卜》教学设计河源市源城区新塘小学刘丙娇教学内容：北师大版小学数学一年级（下册）第五单元《拔萝卜》　　教学目标：　　1、让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。　　2、使学生探索并掌握100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。　　3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。　　4、培养学生合作探究、交流的意识，让学生感受数学与日常生活的密切联系。　　教学重点：理解竖式计算的原理。　　教学难点：两位数加（减）两位数的竖式

2、写法。　　教学准备：课件小棒计数器　　教学过程一、复习：进行“我当小考官”训练。学生当考官，出题考考同学们，出题范围是近几天学习的加减法。二、创设情境，引入课题　　1、动画激趣，出示多媒体课件：两只小兔子向山坡的萝卜地跑来。　　2、猜一猜：它们干什么来了？（拔萝卜）3、板书课题，齐读课题。三、看图讲故事，提出问题（鼓励学生充分想象，大胆地讲，同时师可以适当提示）四、发现信息，提出问题(教师出示小兔子拔萝卜课件。)　　1、观察这幅图，你发现了什么数学信息？学生自由发言。　　2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？学生可能提出：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根萝

3、卜？兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根萝卜？兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根萝卜？……（教师板书学生提出的部分数学问题。）　　五、探索算法，解决问题　　1、解决问题一：兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少根萝卜？　　师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？　　师：在这些问题中，我们先解决“一共拔了多少根萝卜？　师：要解答这个问题，怎样列式呢？（指名回答，师板书：36+23=）　　师：你们会计算这个算式的得数吗？用自己喜欢的方法计算。学生汇报算法，可能有：方法1：摆小捧验证计算　　方法:2：用计数器计算。（教师演遍一次）　　方法3：6+3＝9，30+20＝50，5

4、0+9＝59。　　方法4：把23分成20和3，36+3＝39，39+20＝59。　　方法5：用竖式计算。（师板书“竖式”。）　　师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。　　教师边写竖式边介绍：先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，先算个位6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，再算十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。　　师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？（先算个位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起来是59。）

5、　　师：为什么相同数位要对齐呢？（因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。）　　师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：　　（1）相同数位对齐，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位；　　（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。）　　2、解决问题二和三：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少根萝卜？兔哥哥比兔妹妹多拔了多少根萝卜？　　师：现在还剩下这两个问题，谁来列式？（36-20=）你们能竖式计

6、算这个算式吗？如果有困难的同学可以请求四人小组的同学帮助。学生独立完成，指名板演，并介绍减法的竖式过程。（然后课件出示减法竖式）　　六、巩固应用1、请你试着在本子上列竖式计算。43+22=32+54=62+14=2、教材第56页第3、4、5题3、解决生活中的问题　　一年级三个班捐书情况（1）班：87本（2）班：43本（3）班：66本　　①（1）班比（2）多捐了几本？　　②（3）班比（1）班少捐了几本？　　③你还能提出什么数学问题？五、全课总结　　师：今天这节课，你们觉得开心吗？哪些地方你们学得很愉快？你们都学会了什么？课件出示“竖式歌”小小铅笔拿手里，列起竖

7、式来计算，计算要从个位起，相同数位要对齐，竖式符合别忘记，最后结果写仔细。六、布置作业