数学北师大版一年级下册拔萝卜 教学设计

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1、《拔萝卜》教学设计：学习目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。3、认识竖式，学会用竖式进行加法运算。教学重点：理解、掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。教学难点：理解相同数位对齐的道理。教学过程：一、复习旧知。课件出示：60+30=80-50=50+20=34+20=71-10=22+30=二、出示目标。三、故事引入：秋天到了，地里的萝卜长得又大又多，兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性，兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结

2、果吧！四、课件出示主题图1、看一看师：我们来看一看灰兔哥哥的成果如何，（出示灰兔说的话）灰兔哥哥说……男生：我拔了36个萝卜。师：白兔妹妹说……女生：我拔了23个萝卜从图上看，你们能提出什么数学问题？生：同桌互相讨论。师：谁来说说你和同桌的讨论结果。生：汇报。师：总结同学们提出的问题，先解决求“一共拔了多少根萝卜”用什么方法计算？怎样列式？生：汇报。2、说一说师：为什么要用加法？生：要求“一共是多少”用加法。师：说的真棒！下面，我们一起来研究。先看算式，请同学们仔细观察，看看这个算式和我们以前学过的有什么不同？生：汇报。师：嗯，你对学过的知识掌握的非常扎实，老师很佩服你，那么这样的问题

3、该如何解决呢？请同学们自己勇敢的尝试着利用手中的学具和练习本做一做。（教师巡视，个别指导）师：刚才老师看了一下，同学们都很了不起，想出了很多简洁、独特、有创意的办法，那你们想不想知道别人是怎么解决这个问题的吗？请你们到小组内去学习一下别人是怎么算的，同时也把自己的算法说给小组同学听听。师：在交流之前，我想问问大家，在小组学习时应该注意哪些问题？生1：要互相帮助。生2：要注意倾听他人的意见，不要影响他人。生3：小组内的同学按顺序一个一个的说。师：那现在我们就来比一比，看看哪个小组的同学会说、会听、会合作。（全班交流）师：好了，你们的方法一样吗？哪个小组愿意向全班同学汇报你们是怎么做“36

4、+23”的？生：汇报自己的方法（1）拨计数器的方法计算；（2）36+23＝59，先算30+20＝50，再算6+3＝9，50+9＝59；（3）36+23＝59，先算36+20＝56，再算56+3＝59；师：同学们有这么多算得方法，可真了不起，我们的数学博士小机灵狗（出示课件）要告诉大家一个新的计算方法，你们想知道吗？生：想（4）列竖式的方法计算。师：列竖式。我们来一起看一看怎样列竖式（此处用课件出示过程）提出问题引起孩子们的思考：为什么6和3对齐，2和3也要对齐？生：因为6和3都在个位上，表示几个一，2和3都在十位上，表示几个十，所以要对齐。师：说得棒极了。那写好竖式以后，该怎样计算呢？

5、生：从个位加起，先算6+3＝9，把9写到横线下面的个位上，然后再算十位上的3+2＝5，把5写到横线下面的十位上，结果是59.师：说得非常好。在列竖式时要注意什么呢？生：同桌讨论、交流、汇报。老师在此处跟孩子们一起总结书写竖式的要点1、相同数位要对齐（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）2、计算要从个位起（算完个位再算十位）3、加号写在第二个加数的前面。师：同学们真聪明！在计算时大家可以选择一种自已最喜欢的、计算又快又正确的方法进行计算。师：刚才我们解决了“一共拔了多少根萝卜？”的问题，现在请同学们打开数学书55页，把括号填完整，然后做做用竖式计算。指名板演。师：还有一些问题在等待大家去解

6、决，我们一起去看看。五、巩固练习1、师：咱们知道小兔不仅爱吃萝卜，还爱吃白菜。看，小兔收完了这块地的萝卜，又去收白菜了。（出示练一练第5题）有哪些数学信息？会做吗？学生试做。教师巡视。指名汇报，知名到黑板上板演。2、独立完成练一练第4题。3、钢琴小常识师：接下来我们来看看蓝猫和白猫遇到了什么问题？带领孩子们看图找到数学信息，蓝猫：“黑键有36个。”白猫说：“白键有52个。”师：同学们都很注意观察，小猫咪要考一考大家，你能算出钢琴一共有多少个键吗？生：列式，用竖式解决问题。4、完成练一练第3、1题。展示评价。六、总结延伸同学们，这节课你们上的开心吗？数学有趣吗？相信你一定有很多的收获，请

7、你把这节课的收获、感受写成一篇数学日记，好吗？