数学人教版六年级下册《认识比例尺》135导学卡

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1、我的课堂我做主，我的命运我把握小学六年级下册数学导学卡课题：比例尺的认识学习目标1、明确高级单位和低级单位之间相互转化的方法。2、利用单位间的进率，自主进行不同长度单位间的相互转化练习。学习重难点熟练进行不同长度单位间的相互转换。使用说明课前学生自主完成练习，为教学比例尺统一单位打好基础。自主学习问题学法指导一、填空1、我们学过的长度单位有（）相邻两个长度单位之间的进率是（），千米和米之间的进率是（）。2、高级单位和低级单位相互转化的方法？高级单位变低级单位：（）低级单位变高级单位：（）3、厘米和米之间的进率（）

2、，厘米和千米之间的进率（）。二、在括号里填入合适的数。1千米=（）米1分米=（）厘米1米=（）分米1厘米=（）毫米30米=（）厘米300厘米=（）分米15千米=（）厘米4000000厘米=（）千米注意单位之间的进率，把0的个数填正确。自主学习总结：你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想小学六年级下册数学导学卡课题：比例尺的认识学习目标1、使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、经历观察探究、概括概念、应用概念、理解概念、拓展深化的学习过程。3、正确进行两种比例尺形式相互转化

3、。学习重难点使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。正确进行两种比例尺形式相互转化。使用说明本教学卡上课使用，学生进行探究学习过程。探究性问题方法点拨1、如果我们要绘制教室的平面图，若是按实际尺寸来绘制，需要多大的图纸？可能吗？如果要画中国地图呢？你想到了什么办法？2、因为在绘制地图和其他平面图时，经常要用到“图上距离和实际距离的比”，我们就给他起一个名字叫什么？关于“比例尺”，你想了解什么呢？3、出示比例尺不同的图纸和机器零件图纸给学生看，让学生说出他们的比例尺各是多少

4、，表示什么意思。认识比例尺的两种不同形式。4、比例尺有哪些注意事项？5、利用比例尺的概念解决简单的求比例尺的实际问题，比例尺两种不同形式的相互转化。探究性学习总结：你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想小学六年级下册数学导学卡课题：比例尺的认识学习目标1、使学生认识比例尺的含义，掌握求比例尺的方法，并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。2、根据上课学习内容进行随堂检测练习。学习重难点运用比例尺知识完成习题练习，利用比例尺概念解决求比例尺的实际问题。使用说明本卡教学新知后使用，考察学生对比例尺知识的掌握情况，学生进行巩固

5、练习，帮助辅助教学。达标性问题自我反思一、填空：1.（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。2.通常把比例尺写成前项或后项为（）的比。3.比例尺分（）比例尺和（）比例尺两种。4.比例尺1：6000000表示图上1cm的距离代表际距离（）km，转化成线段比例尺是（）。二、辨析题（1）所有的比例尺的前项都是1。（）（2）一幅图的比例尺应根据图纸的大小来确定。（）（3）一幅图的比例尺是8:1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（）（4）在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1:80。（）（5

6、）一幅地图的比例尺是1:500000厘米。（）（6）比例尺就是一把尺子。（）（三）解决问题一条跑道全长200米，在图纸上的长度是10厘米。这幅图纸的比例尺是多少？课后总结：