北师大一年级下册《采松果》教学设计（同屏教学）

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1、北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计学情分析：学生已经学习了20以内进位加法和退位减法，并且在上一节课学习了整十数的加减法。在此基础上学习《采松果》两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。教学内容分析：本课两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算，为以后学习百以内的加减法与混合运算做好学习上的准备。这一单元的教学重点是在学生掌握100以内不进位、不退位加减法的运算方法，进而发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学资源：利用一体机与手机同屏同时教学。教学评价：同屏课堂练习即时评分，视屏展示学生学习成果。教学目标知识与技能：在具体的情境中，进

2、一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。过程与方法：通过学生动手操作，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。情感态度与价值观：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学重点：学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点：探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学环节与活动一、新课1、创设情境。（1）出示老师带给同学们的新朋友。（多媒体出示松鼠图片与动画）（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果

3、这一情境。2、示课题：采松果（板书）二、合作探究激活思维1、理解图意，提出问题。（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？（分析数学信息）（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？（3）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。（板书学生的问题）（4）鼓励同学们在与同桌交流中设法解决问题，列出算式。2、探讨计算方法解决问题一：一共采了多少个松果？25+4=？松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，和起来就是一共采的松果。（1）摆一摆、算一算。请同学们拿出小棒，摆一摆、算一算。（录取学生操作视频

4、，并手机传送电脑播放）（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（小组合作）（3）总结方法。解决问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）从松鼠妈妈采的松果25个松果中，减去小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。（1）摆一摆、算一算。请同学们拿出小棒，摆一摆、算一算。（录取学生操作视频，并手机传送电脑播放）（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（小组合作）（3）总结方法。三、实践应用体验乐趣1、分组

5、进行开火车游戏52页第4题中的口算题做在题卡上，完成后请各组同学在组长的引领下对答案并评分。2、用所学方法解决问题。（多媒体出示书上52页第1题的主题图）（1）说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完整的语言跟同桌说一说。（2）用我们学过的知识解决问题。3、想一想，填一填。52页第五题（1）算出答案，填到方块里（拍照，利用希沃系统上传学生练习，手机评讲评分）（2）引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系？发现了什么？生：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这

6、样的算式。4、谈收获，说体会。组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收获是什么？还有什么遗憾？师小结：从你们的收获中看到了你们的快乐，从你们的遗憾中看到了你们的心声，相信在我们的共同努力下，我们的数学课会更精彩！