北师大版小学数学一年级下册谁的红果多

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1、北师大版数学一年级下册《谁的红果多》授课教师：安中秋教学目标：1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。教学重点：比较100以内数的大小教学难点：掌握比较数的大小的方法。一、猜数游戏，激发兴趣 老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？ 学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。 二、创设情境，探究新知 1.在具体情境中感知两个数的大小。 小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客

2、，你们愿意吗？（课件出示主题图） 你从动物乐园了看到了什么？ 小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？ 学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。 2．怎样来比较谁拿的红果多呢？   怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？ 3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。 请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流） 谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？ 学生组内交流，可能找到的方法有： 方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18） 方法2：实物模型比较。用方

3、块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。 方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18） 方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18） 方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18） 师：同学们展示了这么多方法，不

4、论大家是用小棒，计数器，还是利用数的组成，甚至直接观察来比较21和18，实际上比较的是？　　生：十位上的数。　　（师将2和1用彩笔区分强调）　　师引导总结：十位上的数大，这个数就大　师：小猴输了比赛，可不服气了。　　穿红果不是我的强项，如果用计数器拔数，我一定能赢！看，出示计数器）　　师：这两个数分别是多少？（生答师板书32和34）　　师：怎么样比较32和34呢？　　生：因为2比4小，所以32小于34。（师将2和4用彩笔区分强调）　　师：他比较的是什么？　　生：他比较的是个位上的数。　　师：你为什么要比较个位上的数呢？　　生：因为这两个数十位上的数相同，都是3，所以要比较个位。　　

5、（六）比一比：100和99　　师：这次小猴果然赢了，他很得意！又赶紧在计数器上拔了许多珠子（PPT展示小猴拔的数）只给小熊留了一颗（PPT展示一颗珠子）,没想到小熊居然赢了，它是怎么做到的？　　生：小猴拔的数是99，小熊将那一颗珠子放在百位上，这个数是100。　　师：大家和他的想法一样吗？　　生：一样。　　师：你们是怎样比较这两个数的呢？　　生：99是两位数，100是三位数，三位数大于两位数。　　（七）回忆方法，归纳总结　　师：现在我们回顾一下刚才我们所比的数。　　100>99 这两个数你是怎样比的？ 　　21>18  这组数的比较方法是什么？　　32<34  这一组呢？　　（PP

6、T播放小猴的话：同学们，你们可真聪明！如果以后再比大小，我该怎么做才能赢呢？能教教我吗？）、　　生说出比大小的方法。　　师：就像刚才大家所说的，位数越多，这个数就越大，如果位数相同，最高位上的数大，这个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。　　三、巩固练习，拓展延伸　　师：我们总结了这样的方法，下面做几道题试试吧！ 　　（一）比大小。课本第29页第1题。　　师：请大家完成“练一练”第1题，比大小。　　（PPT出示第1题）　　生独立做，师巡视指导　　指名说结果并说比较的方法　　（二）比一比，填一填　　同学们学得这么好，我用数线图再来考考大家！　（PPT出示数线图）　　你发现了什么？　

7、生思考回答　　师：在图上越靠进左侧的数字越小，越靠近右侧的数字越大。　　师: 所以比45大的数都在45的右侧，而比90小的数都在90的左侧。　　（三）填一填。课本第29页第2题。　　师：如果去掉数线图，你能准确写出答案吗？请大家完成“练一练”第2题。　　生独立做,指名说结果　　（四）小游戏：拔数比大小　　师：看来大家比较大小已经掌握得很熟练了，我们也来玩一个“拔数比大小”的游戏怎么样？　　（生争先恐后的举手，师指名一位）　　师：我们俩先各自拔一个数。　　（师故做悄悄拔