数学北师大版一年级下册阅览室

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1、4阅览室教学内容阅览室(北师大版一年级下册数学第六章第4节内容)教学目标1.使学生掌握两位数减一位数(退位)的计算方法,竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。2.提高学生的计算水平。3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。重点难点重点:正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。难点:正确理解“借一当十”并会计算退位减法。教具学具课件和hiteach、小棒。教学过程一、复习4道加法及减法题，选一道让孩子说算理。二、创设情景师:同学们,今天咱们一起去阅览室看书,好不好?生:好!师:(出示教材第75页情境图课件)瞧,阅览室里面的书真多啊!阅览室的阿姨在忙着给小朋友找书呢,你知道阅览室的阿姨怎么记录图书的借

2、阅情况吗?[来源:Zxxk.Com]师:(出示教材第75页表格课件)这就是阅览室的阿姨统计的一份表格,你从中知道了哪些书?学生可能会说:有儿童画报、故事书、连环画。师：知道哪些数学信息？生：•我知道《儿童画报》原来有30本,借走了7本。•我知道《故事书》原来有25本,借走了8本。•我知道《连环画》原来有46本,借走了9本。……师:同学们观察得很仔细，根据儿童画报提出一个减法的数学问题？生：儿童画报还剩多少本？师：你还能提出其他的数学问题吗？生：故事书还剩多少本？连环画还剩多少本？师：我们一起来解决儿童画报的问题？儿童画报的数学信息和问题全班一起说？生：《儿童画报》原来有30本,借走了7本，儿童

3、画报还剩多少本？【设计意图:由学生熟悉的阅览室的场景引入新课,可激发学生的学习兴趣,感受数学与生活的联系。】三、自主探究1.摆一摆、算一算。师:谁能帮她算一算《儿童画报》还剩多少本?生:应该是30-7。师：为什么用减法计算，而不用加法？生：因为是借走了。师:不会计算了吧!拿出小棒摆一摆,或用计数器试试,看能不能算出来?学生尝试摆小棒帮助计算,或借助计数器帮助计算,教师巡视指导。师:把你刚才的做法跟大家说说,看谁的想法好?生1:拿出3捆小棒,散开其中的1捆小棒,也就是10根,从中拿走7根还剩下3根,即30-7=23。让全班孩子自己动手摆一摆并说一说。师：把刚才摆小棒的过程我们写下来，生：再次叙述

4、，师板书10-7=3,20+3=23。生2向全班汇报:在计数器的十位上拨3个珠子表示30,个位上没有珠子怎么减去7呢?我就把十位上的1个珠子换成个位上的10个珠子,然后再从个位上去掉7个珠子还剩3个珠子,这样就是23。生2带着全班孩子一步一步做。全班孩子动手再次操作一遍。师:同学们说得都对。计算的时候可以先把成捆的小棒散开变成10,再减,这就是我们以前说过的“破十法”;也可以把计数器十位上的1个珠子换成个位上的10个珠子再减。师：还有其他方法吗？生：列竖式。师:咱们还可以写成竖式(边板书竖式边讲解),全班说列竖式注意事项：相同数位对齐,然后从个位减起。就像我们摆小棒一样,0能减7吗？生：不能，

5、师那怎么办？生：从十位借1,师：是的，我们从十位借1，就在十位上打一个点，然后怎么办？生：先算个位，10-7=3，再算十位，师：十位能直接写3吗？生：不能，因为10位借了一个1，就应该减掉一个1，应该是十位上的3-1=2。师：是的，这就是我们说的当个位上的数不够减了,就要向十位上借1,这就是人们常说的“借一当十”。【设计意图:让学生在摆小棒,用计数器拨珠等探索计算方法的活动过程中,加深体会“借一当十”的含义。】2.巩固练习。师:故事书还剩多少本？怎么列算式？生：25-8=师：25-8怎么计算，让我们请计数器来帮帮忙。生说一步，老师画一步。生：先在十位画拿出一张纸，在个珠子，个位画5个珠子，5-

6、8不够减，在十位借一个珠子，个位画10个珠子，因为1个十是10个一，在用15-8=7，十位借走一个，还有1个，所以是17.请孩子在纸上列式，提醒孩子写单位，写答。学生尝试自己解决问题,教师巡视指导,重点了解学生退位减竖式的算法是否掌握。师：拍孩子列的算式。请孩子讲解，（先讲正确，再讲有误的）。十位个位·25－817师：黑板书写一遍。【设计意图:在课堂上,及时加强针对性的巩固练习,促进学生及时掌握所学知识,尽量不增加学生负担,做到当堂问题当堂解决，师再次讲解，并回顾。】四、总结提升师:今天这节课上通过帮助阅览室的阿姨统计图书,我们学习了用竖式计算两位数减一位数的退位减法,一定要记住个位不够减,从

7、十位借1,随时提醒自己“借一当十”,计算细心才能正确。【设计意图:在充分感知的基础上,要善于把归纳总结规律性的东西上升到理论的高度,培养学生综合能力。】五、练习师：书中76页第3题六、作业布置回家把连环画还剩多少本如何计算的过程说给父母听。板书设计阅　览　室（两位数见一位数退位减法）十位个位儿童画报还剩多少本？30-7=2325-8=17十位个位·25－817退位点　借一当十