数学人教版六年级下册折扣教学设计

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1、《折扣》教案【教学目标】1.知识与技能通过丰富多彩的学习情境，使学生理解折扣的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，正确的列式计算。2.过程与方法通过各种学习活动，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。3.情感态度与价值观使学生体验到到生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。【教学重点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。【教学难点】沟通“折扣”与百分数之间的联系。【教学方法】启

2、发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入1.师：同学们，你们经常去超市吧？超市里有时候会有打折的活动，你知道什么是打折吗？（课件第2张）生：商店有时降价销售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。2.你知道打折的含义吗？几折就表示十分之几，也就是百分之几十。比如打七折，就是按照原价的十分之七出售，也就是按原价的70%出售。这节课我们就来学习有关折扣的知识。（课件第3张）【设计意图】联系学生的生活实际引入课题，引起学生学习兴趣，使学生体会到生活中

3、处处有数学。（二）探究新知1、探究折扣的含义，计算打折后的价钱。（课件第3张）（1）星期天，小雨和爸爸来到商场买东西，正好赶上打折活动。小雨问爸爸：什么叫做“八五折”？你能回答小雨的问题吗？生1：“八五折”就是按原价的85%出售。你知道“九折”是多少吗？生2：“九折”就是按原价的90%出售。（2）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？你会列式吗？（课件第4张）小组合作：你是怎样想的？说说你的思考过程。（课件第5张）（3）汇报交流：生1：把原价看做单位“1”，打八五折就

4、是按原价的85%出售。（课件第6张）生2：现价=原价×折扣，求现价，做乘法。生3：180×85%=153（元）答：买这辆车用了153元。2、探究计算打折后便宜了多少钱的方法。爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少元？（课件第7张）（1）小组讨论：先求什么？再求什么？说说你的思考过程。生1：我先求现价是多少，再求比原价便宜了多少元。（课件第8张）列式为：160×90%=144（元）160-144=16（元）答：比原价便宜了16元。生2：我先求现价比原价便宜了百分之几，再求比原价便宜

5、了多少元。（课件第9张）列式为：160×（1-90%）=160×10%=16（元）答：比原价便宜了16元。3、做一做（1）计算现价。（课件第10张）算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）生1：80×65%=52（元）生2：105×70%=73.5（元）生3：35×88%=30.8（元）（2）已知现价求原价。（课件第11张）一台电视机打六五折后售价是1625元，这台电视机原价是多少元？生1：现价=原价×折扣，求原价，做除法。列式为：1625÷65%=2500（元）答：这台电视机原价是2500元。（3）已知便宜

6、的价钱和折扣，求原价。（课件第12、13张）一套儿童服装打八折后比原来便宜了13元，这套儿童服装原价是多少元？生2:把原价看做单位“1”，求单位“1”做除法。列式为：13÷（1-80%）=13÷20%=65（元）答：这套儿童服装原价是65元.生3：也可以列方程做。解：设这套儿童服装原价是x元。x-80%x=1320%x=13x=65答：这套儿童服装原价是65元.【设计意图】不同形式的练习，使学生更准确地把握原价、现价、折扣这三个量之间的关系，能做到举一反三，提高解决问题的能力。4.小结：（1）几折就是十分之几，

7、也就是百分之几十。打折就是按原价的百分之几销售。（课件第14张）（2）打折是把原价看做单位“1”。原价×折扣=现价。【设计意图】对所学知识点加以总结，查漏补缺，使学生能更清晰地掌握本课所学。（三）课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1.做一做（课件第15张）（1）打折后，每种体育用品的单价是多少元？（2）小明买1副羽毛球拍和2个羽毛球，比原来便宜多少元？生1：“八折”就是按原价的80%出售。生2：60×80%=48（元）答：足球的单价是48元。（课件第16张）

8、生3：20×80%=16（元）答：乒乓球拍的单价是16元。生4：62×80%=49.6（元）答：羽毛球拍的单价是49.6元。生5：2.5×80%=2（元）答：羽毛球的单价是2元。生6：84×80%=67.2（元）答：排球的单价是67.2元。生7：72×80%=57.6（元）答：篮球的单价是57.6元。2.做一做：（课件第17张）小明买1副羽毛球拍和2个羽毛球，比原来便宜多少元？生1：可