六年级下册数学教案：认识圆柱

《六年级下册数学教案：认识圆柱》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、六年级下册数学教案：认识圆柱教学目标： 知识与技能： 借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 过程与方法： 通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念。情感态度与价值观 1、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 2、激发学生学习的兴趣。 教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教学过程： 一、复习 1、已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd） 2、求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确） （1）、半径是1米 

2、  （2）、直径是3厘米 （3）、半径是2分米  （4）、直径是5分米 二、认识圆柱特征 1、整体感知圆柱 （1）、谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动） （2）、找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 2、圆柱的表面 （1）、摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ （2）、指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） 3、圆柱的高 （1）、一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ 

3、（2）、引导小结：水柱的高低和水柱的高有关． （3）、结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。） （4）、讨论交流：圆柱的高的特点。 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？ 老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便。 4、圆柱的侧面展开（例2） （1）、动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状． 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ ┌长方形 板书：沿高剪┤     

4、 斜着剪：平行四边形       └正方形 强调：我们先研究具有代表性的长方形与圆柱的关系． （2）、寻求发现．展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． ①、师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。 ②、同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 （3）、延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。 ①、讨论：平行四边形能否通过什么方法转化成长方形？ ②、想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面展开图是什么形？ ③、引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形．其中正方形是特殊的长方形． 三、巩固练

5、习 1、做第11页“做一做”的第2题。 2、做第15页练习二的第3题。 教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。 3、做第15页练习二的第4题。 四、布置作业 完成《冠魔新干线》第3页的练习。